人教版小學五年級語文下冊同步作文指導及范文
第一單元給遠方的小學生寫信
第二單元看圖作文或童年趣事
第三單元寫競選發言稿
第四單元一件令你感動的事
第五單元縮寫文章（草船借箭或金色的魚鉤等）
第六單元研究報告
第七單元寫乙個給人留下深刻印象的人
第八單元自由習作—活動作文
五（3）班
2014、2、25
第一單元作文
[習作思路展示]
書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麼在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
一、介紹自己的學校生活
二、介紹自己的家庭情況
三、介紹自己的個**好
四、介紹自己的學習情況
給遠方的小學生的一封信
馬俊傑同學：
你好！你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！
最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展「手拉手」活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。
今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。
下面就讓我來介紹一下自己吧。
我是乙個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！
我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發**來，那傢伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！
哈哈！對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說乙個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像乙個女孩子。
你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：「請第1大組交作業！快交作業！！！
」不光是這個「女高音」特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：「哎呀，老李呀！
」人沒老都給他叫老了。
啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家裡做客。
到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方遊玩……
看了我們的計畫，你覺得可行嗎？如果你願意，請盡快給我們寫信。（）
評語：結尾用問句，可引起讀者的思考，同時能勾起對方寫回信的願望
人教版五年級下冊語文第二單元作文指導與范文
一、看圖作文----（思路：四要素，人物及特點）
精彩的足球賽
乙個陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽
子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。
那位頭髮金黃的守門員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。
站在他身後的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢進了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。
過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢。現在正無所事事地在草地上打呼嚕。
你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐著一動不動，生怕黃隊輸了。
和守門員一樣有著金黃色頭髮的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：「加油！踢！
好！」站在他身後的，頭上繫著深紅色蝴蝶節的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什麼不順心。
戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上「戰場」但她的心跳自己清清楚楚能聽見。
一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟在哪隊裡。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場面吧。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說：
「真精彩，太不可思議了。」
看得最認真的算是那位大個子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多麼難忘的歲月啊，他又想到了將來足球事業的發展，和即將到來的世界盃。（644個字）
評語： 作者把每個人物進行描寫，或神情，或動作，或語言，或心理，讓我們感覺這些人就像活生生的在眼前一樣。
二、童年趣事（（思路：點題---事件---照應；重點：「趣」）
童年趣事
童年是一幅畫，畫裡看到我們五彩的生活；童年是乙個夢，夢裡有我們的想象和憧憬。在童年裡有許許多多有趣的趣事，有件趣事讓我至今都難以忘懷。（注：點題）
那時候我才6歲，我拿著乙個紅蘋果吃，正當我吃的津津有味時，乙個不小心把乙個蘋果籽吞進了肚子。我害怕極了，心想：蘋果會不會在肚子裡發芽，長成樹呢？
到時候我就會變成蘋果樹人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎麼辦呢？
到底應該怎麼辦？或許喝多點開水就可以把蘋果籽給淹死，那樣蘋果籽就不會發芽了。於是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭著去找媽媽。
媽媽忙問我怎麼回事?我一邊哭一邊把事情的經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽後，哈哈大笑起來。我問媽媽怎麼了？
媽媽說：「傻孩子，蘋果籽怎麼會在肚子裡發芽呢？任何食物只要吃進肚子裡都會被胃消化，它不會發芽的。
知道了嗎？」 「那我的胃怎麼會咕咕叫呢？」媽媽說:
「你是肚子餓了，肚子才會叫啊。」我聽完後，破涕微笑地說：「我還以為我會變成一棵樹呢！
呵呵···」我就從冰箱裡拿出一塊蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說的真有道理，肚子吃飽了真的不叫了。（注：事件---吃蘋果）
那充滿幼稚和歡樂的童年，是多麼美好；多麼令人留戀那一件件有趣的往事，好像一朵朵開放在我心中的花，無比艷麗，誘人！（注：照應）（）
評語： 文章結構：開頭點題——趣事，中間敘述事件經過，結尾照應（呼應）開頭，結構嚴謹
第三單元作文指導
習作訓練三：學寫發言稿
[習作寫法指導]寫好發言稿，最為關鍵的是根據不同場合的不同要求，切合具體的需要、具體的情境。即你發言的目的是什麼，你要讓聽者從你的發言中知道什麼，受到怎樣的情感感染……你必須在寫之前把握準確、明了。
1、明確發言的目的： 2、寫清發言的內容：
1、競選性發言稿：要講清楚為什麼競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務。
2、表彰性發言稿：要講清楚我是如何取得成績的，在取得成績的背後得到了哪些人的幫助、支援，並表示由衷地感謝之情；同時還要講清楚取得成績之後，我打算怎樣繼續努力，戒驕戒躁，爭取更大的成績。
3、表決性發言稿：這類講話稿重點要講清楚我為什麼要這樣做，以及怎樣做得更好。
4、聯歡性發言稿：在這個場合發言，其主要目的是代表大家祝賀同學們節日快樂，所以，在發言稿中要盡量表達出自己祝福之情，要使同學們從你的發言中受到情緒的感染。
6、動員性發言稿：要講清楚動員的主題，提出具體做法的建議，根據對動員物件的充分了解，表揚先進，激勵後進，並鼓勵、希望動員物件努力地按照動員的要求去做。
[習作范文精讀]
競選學習委員
大家好，我是六年級三班的餘曉君，我這次競選的職位是學習委員。
你知道嗎？其實當大隊委是我從小的夢想，在以前我曾看到過許多人在台上競選大隊委，當時我很羨慕他們，同時我也希望自己能當上大隊委。在同學傷心的時候，我就充當乙個天使，把幸福帶給他們；在同學學習上遇到困難時，我便會充當一位老師，耐心的教導他們；當他們犯了錯誤的時候，我就會耐心的引導他們改正錯誤，所以我這次能競選大隊我感到非常光榮。
人教版小學語文五年級下冊第五單元作文指導
習作要求講解 習作要求 縮寫是把內容複雜 篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點 再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，那些內容可以刪減，並考慮怎樣連綴成文，對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫。縮寫以後，再和原文比較一下...
人教版五年級上冊各單元作文含點評
人教版五年級上冊第一單元作文范文 我在讀書中成長 從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了薰陶我愛讀書的品性，在家的牆壁上安裝了乙個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，...
人教版五年級上冊各單元作文含點評
人教版五年級上冊第一單元作文范文 我在讀書中成長 從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了薰陶我愛讀書的品性，在家的牆壁上安裝了乙個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，...