我進步了
我在鍛鍊方面進步了，
小學生作文書五年級。
在二年級的時候，爸爸給我買了一輛自行車，天藍色的，小巧而精美，座位可以上下調節。我可高興了，就拿到樓下去騎。自行車好像認生似的，我上去腳踩在踏板上一蹬就被摔到在地上，心裡又害怕又生氣地就不敢騎了，自行車也就成了一件「擺設品」。
直到上五年級時，這「擺設品」發揮了它應有的作用。有一天，我無意間看見它，乙個想學好騎車的念頭油然而生，於是就叫上爸爸一起推車下樓到小區路上。爸爸幫我扶著車，我心裡象吃了顆定心丸似的，想今天不會像上次那樣的。
可我剛一上車，腳一踩踏板就「咕咚」一聲摔倒在地，第二次、第三次都是重複此動作。我逐漸地總結了一些經驗：當你踩踏板時，另一條腿必須迅速地踩上另乙個踏板，雙腳用力蹬，自行車就動了起來。
我用這經驗試了試，果然摔不下來了。但路線是「s」形的，我又叫爸爸扶著車，爸爸問我：「你不是會騎了嗎?
」「我怕還能摔下來!」「好吧!」我一蹬，自行車保持了平衡，爸爸鬆開了手，到馬路對面時，才發覺爸爸沒有扶著。
我興奮地說：「我會騎嘍!我會騎嘍!
」「這還不算會騎!你騎車的路線是『s』形!真正會騎是『i』形的。
不過你真棒!比以前大有進步，多多練習就行了!」爸爸和藹地說。
聽了爸爸對我的鼓勵和支援後，我的信心更足了。接著騎了幾個回合，這回騎得是穩穩當當。看到一直站在一旁的父親露出滿意的笑容，我心裡像吃了蜜還甜。
我進步了，終於學會了騎車。由此總結出了一條人生經驗：只要認真地去做某件事，不怕困難，成功就會永遠屬於你!
我和同學在一起
在我的記憶長河之中，有許多難忘的事。但有件事在我腦海裡一直漂浮不定、感慨萬千。
那是乙個秋高雲淡的秋天，我們和幾個同學約定好出來玩。晚飯後，我像乙隻飛出籠子的小鳥，輕快地騎車到了約定好了的地點。我費了九牛二虎之力把張鼎、劉拳、李爍、楊凱均、張星辰、劉天琦叫到了一起，在小區裡玩捉迷藏。
正玩得興起，我猛然間發現「u」盤丟了，我呆住了!好似熱鍋上的螞蟻，心急如焚地想：不好，這個「u」盤是叔叔送給我爸爸的。
對我來說，它十分重要。對爸爸來說，那個「u」盤對他的工作更為重要。要找不到怎麼跟爸爸交待呀!
楊凱均看見我發呆的樣子，拽了拽我的衣服，問：「你怎麼啦?快走啊!
不然別人就找到咱們啦!」「我的『u』盤丟了。」我悲哀地說。
楊凱均一聽，立刻高聲喊了起來：「大家快來啊!金逸霄的『u』盤丟了!
」大家迅速地圍了過來，「你的『u』盤長什麼樣子啊?」「你剛才經過哪兒啦?」......
同學們七嘴八舌地問我。「我那個『u』盤是黑色，長方形的，聯想牌子的。我剛剛一直坐在那個樓梯階上!
」「我們快去那裡找吧!」我們以最快的速度跑向樓梯，生怕別人撿到。
張星辰和劉天琦蹲著在原地找找，李爍、張鼎彎著腰在四周找，劉拳用手電筒在通向地下室的階梯東照照西照照，一向愛乾淨的我第一次趴在地下室找。時間滴答滴答地過去了，「u」盤仍然沒有找到。我看著他們認真的樣子，心裡波濤起伏。
「大家別找了!明天2：50放學，放學以後再來找吧!
」「好吧。」最後大家很失落地分開了。
第二天一放學，我們又去找了個大半天，仍然一無所獲。雖然失去了「u」盤，但是我卻收穫到了珍貴的同學之間互助的友誼!
一天，天氣晴朗，秋高氣爽。森林裡，大象老師正在給五年級(2)班的小動物們上數學課。
大象老師用風趣幽默的語言講了「應用乘法分配率進行簡便運算」後，出了一道練習題，讓小動物們來乙個課堂競賽，比比看誰算的對。
這道題目是這樣的：36*2.54+1.8*49.2
規則是：要用簡便方法計算。
小豬慢吞吞地舉手說：「老師，這道題不能用乘法分配律進行簡便運算，因為它沒有相同的因數。」
小羊站起來溫柔地說：「我想，老師既然出了這道題目，就肯定能簡便運算。」
小熊憨直的說：「那用什麼辦法才能解開這道難題呢?
小鹿溫文爾雅地說：」讓我們回憶一下前面學過的運算定律和乘法的性質，再看看這幾個因數之間的關係，我想能找到解決的辦法的。」
這時，小猴一蹦三尺高，熱烈響應：「小鹿說的對，我先說乙個乘法運算定律。」說時遲那時快，小猴乙個箭步把尾巴倒掛在樹上得意地說：
「老師講過：「兩個數相乘，乙個因數擴大若干倍，另乙個因數縮小相同的倍數，它們的積不變。」我們把36縮小10倍變成3.
6，把2.54擴大10倍變成25.4，他們的乘積就是91.
44.」
小熊貓為難地說：「這樣還是沒有相同的因數啊?」
小狐狸急了，一步竄到講台上，激動的說：「我明白了，乙個因數乘以(或除以)乙個數，另乙個因數除以(或乘以)同乙個數，積不變。根據這個原理，我把3.
6\2變成1.8，把25.4*2變成50.
8，不就變成相同因數了嗎?」小猴說著，拿起粉筆在黑板上寫下了算式：
36*2.54+1.8*49.2
=3.6*25.4+1.8*49.2
=1.8*50.8+1.8*49.2
=1.8*(50.8+49.2)
=1.8*100
=180
這時候，全班小動物茅塞頓開，爭先恐後地要求上台寫出自己想好的不同算式。
大象老師把在黑板上演算的機會給了小豬，只見小豬大步流星地走到黑板前，滿懷信心地寫下另一種算式：
36*2.54+1.8*49.2
=36*2.54+18*4.92
=36*2.54+36*2.46
=36*(2.54+2.46)
=36*5
=180
眼看到了下課時間，小熊貓急的站起來舉手說：「老師，我還有不同的計算方法。」大象老師爽朗地笑著說：
「那我們用掌聲歡迎小熊貓也上來演算。」同學們把熱烈的掌聲送給了小熊貓，只見小熊貓靦腆地走上講台，拿起粉筆寫下了這樣的算式：
36*2.54+1.8*49.2
=(36/20*(2.54*20)+1.8*49.2
=1.8*50.8+1.8*49.2
=1.8*(50.8+49.2)
=1.8*100
=180
下課鈴聲響了，大象老師高興地說：」孩子們，你們今天根據乘法的性質，觀察因數之間的關係，將乘法分配率和積不變規律融會貫通，創造性的解決難題，這種愛動腦筋的精神很好!下課」
小動物們都感覺意猶未盡，邊往外跑，邊嚷嚷：「我還有算式沒寫出來呢!」
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