近年來隨著網際網路技術的不斷發展和普及，家長們發現原來孩子在學習上的很多事情都能通過網路來解決。比如遇到難題就能拍照上傳到乙個學習平台然後找老師解答，就是隨時隨地都可以向老師發起提問。也有平台通過對電子黑板技術、語音實時互動技術以及學習資料處理技術的全面整合，讓線上課堂的使用者體驗變得和線下課堂幾乎一模一樣。
科技的發展讓教育資源實現了前所未有的公平，但同時也讓孩子們之間的競爭前所未有的激烈。不管是在一線城市還是無線城鎮，高等院校的席位永遠是兵家必爭之地。
華東師大心理諮詢中心特聘督導陳默老師說過，現在孩子的心理負擔，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。看似平平無奇的話但裡面蘊含的智慧型是通過調研了成千上萬的家庭後才得出的總結。
首先我們必須要正視的第一件事就是時代真的已經不一樣了，身邊所有的事情都是變，而唯一不變的就是老一代人的育兒理念。這對於孩子來講無疑是一種類似靈魂不斷被拉扯的傷害。今天生活在大都市裡的孩子大都是獨套公寓裡的獨子，這使得這些孩子有一種與生俱來的孤獨感。
這些孩子們常常會有這些現象：一是會無端傷感，莫名其妙流眼淚；二是早早開始思考人生的終極問題：生死問題。
其次就是要明白和我們小時候相比，如今孩子的學業壓力非常大。家長們也很焦慮，學校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴。
無處不在的焦慮感和空前的學業壓力，使得孩子的競爭感被培養得非常強，但競爭力卻未必很強。
為什麼？因為很多孩子都是「被迫」在學習，並沒有發自內心想要去吸收更多知識，想要見識更廣闊的世界。而是出於一種想要報答父母的想法去學習，這種報恩式的努力其實也反應出孩子承受的壓力非常大，不僅要面對學業的壓力，還有來自親人的壓力。
這樣高壓下面的學習其實他內心是不喜歡的。
那麼如何孩子能喜歡上學習呢？問這個問題的時候為何不先想想孩子喜歡的事情是什麼呢？有的孩子喜歡打遊戲，家長就認為孩子花時間在無意義的事情上。
卻不知我們家長對意義的理解過於急功近利，好像只有那些好處能夠看得到的事情才有意義。但實際上，讓孩子感覺到很快樂也是一種意義所在。這種急功近利的意義觀，實際上和家長們普遍存在的焦慮感是直接相關的。
還有一種家長喜歡「杞人憂天」，擔心放任孩子打遊戲就會讓他沉迷其中所以選擇嚴禁孩子使用手機。這就矯枉過正了，父母子女之間沒有什麼事情是不能好好溝通的，你都沒有給孩子起碼的信任又怎麼好意思去要求孩子百分百來信任你呢？
狹隘的眼界讓很多家長認為手機是百害無一利，卻忘了手機使用得當也是同樣可以拿來學習的。開頭部分就提過現在很多的輔導學習都是可以通過手機軟體來實現。
家有學霸就是一款真人1對1**學習輔導軟體，它支援老師用手機給學生上課，類似於乙個超級中小學**課堂，學生可以通過手機找到家有學霸上的老師對自己進行1對1線上輔導。老師通過家有學霸給學生上課，可以極大地提高上課的效率，更好地保證學生的學習效果。
想要幫助孩子、讓孩子生活的幸福，其實不難。只要把「理解孩子」這四個字從喊口號到付諸行動就行了。
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