學校文化是指一所學校經過長期歷史積澱而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規範等。學校文化是學校的生命與靈魂，是貫穿學校發展的命脈，也是一所學校辦學精神與環境氛圍、學校歷史與現實的集中體現，它對學校發展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、制度規範、行為矯正等作用。
一、文化特色及闡釋
「以人為本，發展教師，成就學生」是我校的辦學理念，然而當下，學生的考分越來越高，學習的興趣卻越來越低；書包越背越重，體能卻越來越差。學生負擔過重、教師疲憊不堪、校園缺乏生氣的現象普遍存在。這與「以學生的發展為本」的課程改革的出發點背道而馳。
形勢迫使我們必須要有乙個新的平台來進一步推動學校教育教學工作發展和教育教學質量的提公升。正是在這樣的背景下，我校結合已有「推進小組合作學習，構建活力課堂」教改活動成果，準確把脈學校發展實際，圍繞學校辦學理念，對學校發展前景進行科學的分析，最終確定了「活力教育」這一學校文化主題。
構建充滿活力的課堂、建設充滿活力的教師團隊、培育充滿活力的陽光少年、打造充滿活力的校園是我校文化建設的核心目標。
——「活力課堂」是目標明確、多元的課堂，是科學、高效的人本課堂，是有效整合並合理開發課程資源的課堂，是自主**的課堂，是合作分享的課堂，是開放的課堂，是智慧型生成的課堂。
——「活力教師」是熱愛教育事業，永遠熱愛學生，不斷追求教育教學的成功、教育教學的創新，是學生的源頭活水。主要有以下顯著特徵：（1）師德高尚（2）樂於教學（3）專業性強（4）精力充沛（5）敢於創新。
——「活力少年」是在道德、情感、態度、價值觀、智力、體育等方面都得到全面和諧發展的少年。主要有以下顯著特點：（1）自信樂觀、熱情大方；（2）善於交往，不斷創新；（3）學習主動，有求知慾；（4）遵守紀律，言行得體；（5）身體健康，個性和諧；（6）興趣廣泛，有一技之長。
——「活力校園」是以學生和教師為雙主體的、和諧共存的系統存在和發展的有機整體。它尊重師生的生命主體，創設生動活潑、豐富優美的教育環境，順應和開發師生個體生命潛能，激發師生生命活力，發展師生才藝特長，從而使之自由、活潑、全面、和諧、可持續的發展。
二、具體做法
（一）校園環境文化
我校布局合理、美觀科學、如詩如畫的牆壁文化、走廊文化，展現了學生作品、名言警句、行為規範、成語典故、篤志好學，使得校園處處皆育人。學生與經典相伴，與文明同行，置身於這樣的文化環境中，時時受到胸懷祖國、放眼世界、好好學習、立志成才的教育與薰陶；校園內「每塊牆壁都說話」，「每一處景物都傳情」。教室內外牆壁上的名人、名言，黑板上方激勵性標語，水龍頭旁「請節約用水」，花壇旁 「花草有情，請你愛護」，樓梯旁「上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕」，牆壁上「牆壁穿新衣，請你要珍惜」，使教室文化、牆壁文化、綠地文化充分發揮著育人作用，使師生時時都在接受文明、健康、向上的文化薰陶。
（二）課堂文化
2023年開始，我校進行了大刀闊斧的課堂教學改革，現已形成了獨具特色的課堂文化。具體表現在：
1. 形成「五四三二式」課堂教學模式，即五環節、四互助、三保障、二載體。該課堂教學模式的實施，充分體現了學生在課堂中的主體地位，極大地調動了全體同學的學習積極性，尤其是對學困生產生了積極的督促作用，課堂效率和教學效果得到明顯優化，教學質量連年來在全縣穩居前列。
2. 實施「小老師」培養工程。學校要求全體教師每節課必須用小老師來主導課堂中的一些環節，並且及時對小老師的表現進行點評，使經常表現自己的小老師們自身素質得到了較大提高。
他們自信、勇敢、積極向上，學習力爭上游，課堂上不甘落後，帶領著班級其他學生不斷前行，同時也進一步促進著課堂教學的不斷改革。這些小老師的出色表現，也調動了其他學生爭當小老師的積極性，在學生中間產生了你追我趕的良好風氣。今天你講，明天我也要講，今天你講的好，明天我要講的更好。
在小老師的引領下，學生們認真進行課下預習，思考有效的課堂組織，用學生們自己的視角考慮讓其他學生更容易接受新知識的方法。「小老師」工程在課堂教學中發揮了積極的作用，也成為我校一張亮麗的名片。
（三）標識文化
學校標識就是帶有鮮明學校特徵的特別記號。某種意義上說，它是學校形象的代名詞。因為打造規範而獨特的學校形象，是管理理念更新的外顯，是學校跨越式發展的內趨，也是教育事業蓬勃發展的必由之路。
近年來，我校受企業形象規範體系的啟發，提出了「學校形象識別體系」（schoolidentitysystem，簡稱為sis，），構建了一套文字、符號與行動文化相結合的標識文化體系，充分發揮sis的引領、濡染、傳播功能，有力地推動了學校的文化建設與特色發展。
1.校徽——翱翔藍天 2.校操——舞動青春
3.校訓——崇德明禮博學雅行4.校報——《春筍報》
5.校廣播站——青春之聲6.學校名片——活力教育
我校校園行為文化的建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。我們著重從以下幾個方面抓起：
1.學校領導模範遵守教師職業道德，堅持民主管理和科學管理，尊重教師和學生，善於傾聽師生意見和建議，有強烈的責任感和事業心。班子成員能和睦相處，能知人善任，群眾威信高，努力做專家型領導。
2.教師嚴格認真貫徹常規教學各項要求，遵守教師職業道德，熱愛教育，熱愛學生，團結協作，無私奉獻，努力做學者型、專家型教師。
3. 學生自覺遵守《中小學生日常行為規範》，從小養成良好生活習慣和學習習慣，興趣健康廣泛，態度樂觀向上，有探索精神和創新能力。
①禮儀：師生的著裝、髮型、見面用語等要求。
②集會：師生集會時的行為要求。
③上課：師生上課時的行為要求。
④自習：自習時的行為要求。
⑤餐廳：就餐時的行為要求。
⑥寢室：寢室生活的行為要求。
通過行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學，以及外在美的形象和高雅文明的素養，使每一名學生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。
上店一中在近70年的發展中，與時俱進，不斷適應時代發展要求和教師學生特點，更新管理理念，健全管理制度，逐漸形成了以人為本的規範管理文化。
學校結合實際，教師代表全程參與，對以往制度進行梳理，剔除不合時宜的條目，完善有關條目，使學校管理制度能與當前學校特點和時代要求相結合。如：完善後的《門衛管理制度》更加注重把校門當作學校的第一道和最關鍵的一道確保學生安全的防線。
在健全管理制度的同時，積極發揮制度管人的效用，減少人情關係在學校管理中的干擾，避免對人不對事的矛盾。全校師生嚴格遵守學校規章制度，有效地推動了學校各項事業的發展，做到了依法依規治校，體現了民主法治精神。
我校嚴抓日常教學管理，深入開展有效教學活動，向課堂要效益，抓好教師備課、上課、課後反饋環節。 「青年教師優質課競賽」等特色教學活動紅紅火火；由經驗豐富的骨幹教師幫扶青年教師的 「青藍工程」，給青年教師壓擔子，幫扶青年教師早日成熟，形成了老中青相結合的結構合理的教師隊伍；學校還制訂了經驗、資料積累制度，保證教學、教研、科研的過程性資料儲存完好，分類明確，先進經驗每週推廣，學校教學質量近年不斷提高。
1.校園文化建設缺乏整體設計和綜合管理。
2.校園文化還需正確的引導。現在學校中佔主要地位的是學生自發形成的通俗文化、淺層次文化，如網路段子、流行歌曲，與學校教育對學生的要求和校園的主導文化有較大的距離，需要正確的引導。
3.學校組織的體育活動、藝術節等活動的形式過於單調，不注重普及性，對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力。
4.師生在校園文化建設中的積極性和潛能未充分的發揮出來，需要進一步開發。
5.教師文化素質不能適應校園文化建設的要求，特別是文化導向上的要求，教師隊伍自身的問題亟需解決，如進取、奉獻的風氣淡薄，無心施教的現象近年來有所蔓延。
1.進一步加強制度文化建設，注重校園文化建設的創新性，突出校園文化建設的個性化、特色化。
2.加強校園活動建設，充分發揮校園文化建設的育人作用。校園文化活動是校園文化載體的重要組成部分，學校的育人功能主要通過學生的活動展開。
根據學生的身心特長，寓教育於豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂，使他們在參與中自我教育、自我管理、自我發展。
3.加強和諧人際建設，增強校園文化建設的開放性，拓展校園文化建設的空間。增強校園文化建設的開放性，要實施「走出去，引進來」的政策。
首先，讓學生走出去。讓學生走出校園，充分接觸大自然，更多地參加社會實踐活動，使他們的心靈慢慢成熟。其次，在滿足師生需要的前提下，把學校的校園活動場所如體育館、圖書館等對社會全面開放。
最後，吸納社會各界的參與校園文化活動。把其他學校的學術講座、體育競賽、文藝演出引進校園。這樣既可以加深外界對學校的了解，又可以拓展學校校園文化建設的空間。
汝陽縣上店一中
2023年7月1日
鹿泉一中學校文化建設中心崗位職責
1 按照學校總體規劃，收集資訊，調查研究向學校領導提出校園文化建設的意見和建議，並制定實施方案。2 制定策劃環境文化布置方案。協助相關部門制定節日活動策劃方案。3 協調 指導各年級校園文化建設活動 4 指導校廣播站 校園電視台開展工作。5 參與學校傳統文化和特色文化教育活動。6 完成領導交給的其他任...
監利一中教室文化建設活動方案
為加強各班班風建設，美化育人環境，發揮環境對學生的教育與薰陶作用，培養學生的集體主義意識，激發學生創新求進的精神，建設健康向上的校園文化，校團委決定在全校開展教室文化建設，具體事項如下 一 教室文化建設總體要求 具有班級特色 書香氛圍濃厚 環境優美整潔 富有激勵性，關注學生的全面健康成長 長遠發展。...
武山一中勵志文化建設方案
校園文化是學校特色的重要特徵，勵志文化更是催生學生生命發展的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源，是推動學校內涵式發展的必由之路。為建立人文校園和特色學校，提高辦學品位，促進學校 學生和諧發展，特制定此方案。1 指導思想 秉持 以人為本，全面發展 的辦學理念和 文明 創新 奮進 卓越 的校訓...