作者：施紅郭偉
**：《文教資料》2023年第35期
摘要： 伴隨著高校資助體系的不斷完善，越來越多的經濟困難大學生得到了不同程度的資助。然而，並不是所有受資助的學生都會更加珍惜學習機會，有著比其他學生更崇高的理想信念、比其他學生更出色的成績。
本文闡述了貧困生成才教育的意義，並進一步探索了對貧困大學生加強成才教育的方法。
關鍵詞： 貧困大學生資助成才教育
近年來，隨著我國教育體制改革不斷深入和發展，貧困大學生已經成為高校教育主體中不容忽視的重要群體。伴隨著高校資助體系的不斷完善，如今，越來越多的經濟困難大學生得到了不同程度的資助。同時，我們也理所應當地認為，這些受資助的大學生肯定會更加珍惜學習機會，有著比其他學生更崇高的理想信念，比其他學生更出色的成績，等等。
然而，現實並非如此。因此，進一步加強對貧困大學生的**成才教育，著重加強受資助學生的思想教育，是一項刻不容緩的工作。
一、加強貧困大學生成才教育的重要意義
貧困大學生不僅揹負著社會使命，而且揹負著沉重的家庭使命。成才教育是貧困生**成才的基礎，對國家社會和學生本人都有著重要意義。
1.貧困生成才教育是貫徹落實黨的教育方針政策的重要體現。
貧困大學生的成長成才，既關係到千萬個貧困家庭的可持續發展，又關係到學校與教育的使命，更關係到社會的穩定與國家的未來，同樣也是貫徹落實黨的教育政策的具體體現。培養貧困生成才就是要促進其綜合素質全面發展和能力的提公升。現代社會需要的不再是重理論輕實踐、重科技輕人文、重分數輕素質的大學生。
高等教育必須從真正意義上的成才出發，全面培養貧困大學生具有健全的人格、創新精神、實踐能力和科學態度。教育工作者要充分學習我黨的教育方針政策，公平、公正、有效地加強對貧困生的成才教育和培養。
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