課題：學習領域：綜合*探索課時：2課時教學目標：
、了解校園環境藝術的意義和作用；學習環境藝術壁畫、雕塑小品的設計製作過程。
2．校園雕塑小品和壁畫的設計應與校園整體環境相協調符合審美要求。能初步提出校園環境藝術設計的改進建議。（）
活動安排：
、欣賞這些藝術品，想一想，它們與環境協調嗎？2、集體考察一下自己的校園環境，討論哪些地方需要改進？
教學過程：．課前準備
◆教師準備教具：環境藝術雕塑、裝飾壁畫的影象資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料製作的校園環藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣範作多**教學等。
◆學生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。2．課堂教學
引導階段
a．展示環藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣範作實物，引導學生欣賞並提出思考問題校園裡設定的藝術品應該如何與校園環境相協調?在校園裡設定藝術品應該考慮選擇那些內容和形式?你認為目前我們的校園環境應作哪些改進?
何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品?提出作業要求設計一件校園環境藝術雕塑小品或裝飾壁畫，並任選材料製作成小樣。
b.走出教室，進行校園實地考察，然後交流討論，對校園環境現狀各抒己見，發表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內容、形式、使用的材料及製作方法步驟，並對同學的方案加以評述。-發展階段
歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環境協調統一的原則、立體造型的基本規律、材料的選用以及製作方法步驟。
學生進入設計製作過程，其間教師及時將有創意的作業向大家介紹，供大家借鑑。對創意構思和製作有困難的同學給以適當的指導幫助。兩課完成設計製作過程。展示講評
交流展示作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存
在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置於的環境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。3．課後拓展
對社群或鄉村環境進行審美考察，提出自己的改造見解，並運用課堂所學的知識技能進行環境藝術小品的模擬設計製作實踐。
如有條件，請校方安排施工，將優秀作業小樣放大為設計尺寸，置於校園中。
環境藝術是人與其活動的環境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉環境總體規劃設計、園林綠地設計、商業及交通資訊系統環境設計、室外建築群體的設計、室內陳設，各種用品設計以及與之相配的室內外雕塑、壁畫等的統一安排設計。教學評價建議
．是否明確了環境藝術品與所處環境的協調統一設計原則。
2．通過本課的學習，是否養成留心觀察周圍環境，化建設的習慣。
3．是否表現出關心校園和社群環境藝術建設的熱4．製作過程中是否表現出有計畫性、耐心細緻、持之以恆的學習態度。相關教學研究課題
．美術課環境藝術小品設計製作教學與學生現代設計意識的啟蒙
2．培養學生以藝術的眼光和審美的思維看待周圍的環境。（人教版美術七冊）
校園環境藝術化建設設計方案
為全面 實際 有效地開展學校的藝術教育工作,使學生在良好 和諧 優美的校園環境氛圍中學習 生活，使學校藝術教育工作再上新台階。學校特制訂校園環境藝術化建設設計方案。一 成立領導小組，每項工作有專人負責，任務明確，職責明確。組長 任斌藝術化建設全面工作 副組長 孫玉山李富總體規劃 藝術設計 組員 李文...
學校校園環境藝術化建設設計方案
環境可以塑造人，也可以改變人。孟母三遷 的故事很早就給我們證明了這一點。環境對學生的成長確實有著不可低估的薰陶作用，良好的學習環境對優良班風 校風的形成有著重要的作用。為全面 實際 有效地開展學校的藝術化工程，使學生在和諧 平安 文明 衛生的校園環境氛圍中學習生活，使學校藝術教育工作再上新台階。學校...
學校校園環境藝術化自查報告
我校以科學發展觀為指南，根據上級指示精神，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，圍繞 辦讓人民滿意的教育 創讓人民滿意的學校 做讓人民滿意的教師 這一主題，突出 以人為本，和諧育人 的辦學理念，促進能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化的形成。在具體工作中遵循以下原則 1 以人為本的...