萊陽市文峰學校肖飛
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，其中語法是語言知識重要組成部分。傳統教學中過度強調語法，僅注重語言的形式，忽視語言的實際運用。
在新課改的實踐中，教師對語法教學的認識有了很大的變化，嘗試通過模仿操練幫助學生掌握語法知識，提高學生綜合語言運用能力。但通過觀察和反思，發現目前的初中英語教師對課改中關於語法教學的指導理解還不夠全面，在語法教學中還存在誤區，沒有完全實現語法教學的有效性。
一、目前初中語法教學所存在的問題
1、課堂操練僅留於形式
有些教師片面地理解了課改中關於語法教學的指導，認為新課改的理念就是淡化語法，在課堂中不應直接講解語法，語法教學會減弱學生學習英語的興趣，會使學生產生厭學情緒。於是就出現了這樣的現象：教師在語法教學中要求學生一味進行機械模仿操練，不引導學生觀察語言結構、歸納語法規律，表面上學生通過操練能較流暢地表達，但學生並沒有真正理解掌握語法知識，在實際交際中不能運用準確和得體的英語進行口頭表達，也寫不出幾句完整的句子，難以實現語言高質量的輸出。
2、直接講解仍不時出現
有些教師在讓學生模仿操練後，生怕學生不能記住語法知識，於是採取「先操練後講解」。在學生操練之後，教師直接講解語法知識，單向灌輸，學生被動記憶。學生雖然在較短時間內似乎掌握了目標語法，但沒有經過思維，被動獲得的知識難以內化為語言能力。
於是，就出現了雖經多次講解的語法，學生仍不會準確運用的現象。
3、訓練內容缺乏語境支撐
在模仿操練的中，很多教師仍僅關注語言的形式，所設計的操練形式和內容往往存在「為了訓練而設計」的現象，忽略運用語言時所需的語境。在特定的言語環境中學生表面順利實現了語言的準確輸出，但在具體語境中仍不會靈活運用。語言實踐是提公升語言運用能力的必要途徑，這一途徑的實現必須以具體的語境為依託。
二、對語法教學的再認識
國家課程標準明確指出：英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發。然而，很多教師由此認為語法教學只要進行模仿操練，語法知識已不重要了，這顯然過於片面。
中學英語語法教學不能簡單地予以淡化，教師在教學中應堅持「優化而不是淡化語法教學」的原則。初中語法教學應採用「歸納為主，演繹為輔」的教學策略，培養學生的觀察、記憶、思維和想象能力，引導學生主動獲得語法知識，借助語境，通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。
三、如何在語境中提高語法教學的有效性
1、在故事語境中切入語法主題
2、在遊戲語境中感悟語法意義
3、在競賽語境中探索語法規則
初中語法教學應採用「歸納為主，演繹為輔」的教學策略。歸納法能調動學生的參與積極性，有利於培養學生的觀察、思維、分析和歸納能力，也有助於提高學生自主學習的能力。
4、在生活語境中運用語法規則
通過操練活動形成的初步語言技能只有通過生活化的語言實踐活動才有可能逐步上公升為真正的語言運用能力。在檢驗學生是否真正掌握語法規則時，設計若干適合目標語法的語境，話題貼近學生生活，要求學生討論解決話題中的問題。
5、在活動語境中內化語法知識
語法的熟練掌握離不開聽、說、讀、寫的實踐。設計不同的任務活動，進行有意義的言語訓練，可以實現語言知識運用的自動化。教師應根據所教語法專案的交際功能，將語法教學與聽、說、讀、寫活動結合起來，將語法知識的學習與綜合技能結合起來，在任務活動語境中，通過綜合運用幫助學生內化語法規則，真正掌握所學的語法知識。
四、結束語
英語學習的最終目的是培養學習者綜合運用語言能力，提高交際能力。語法是語言知識重要組成部分，是學習者正確理解和準確輸出的前提。設計趣味性強、貼近學生生活、適合目標語法的語境，讓學生在語境中探索語法規律，運用語法規則，內化語法知識，有助於學生形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打下基礎。
初中英語語法
1 詞類 英語詞類分十種 名詞 形容詞 代詞 數詞 冠詞 動詞 副詞 介詞 連詞 感嘆詞。1 名詞 n.表示人 事物 地點或抽象概念的名稱。如 boy,morning,bag,ball,class,orange.2 代詞 pron.主要用來代替名詞。如 who,she,you,it 3 形容詞 ad...
初中英語語法
一 詞類 英語詞類分十種 1 名詞 n.表示人 事物 地點或抽象概念的名稱。如 boy,morning,bag,ball,class,orange.2 代詞 pron.主要用來代替名詞。如 who,she,you,it 3 形容詞 adj.表示人或事物的性質或特徵。如 good,right,whit...
初中英語語法
學習提綱 構詞法 英語構詞法主要有 合成法 派生法和轉換法。1 合成法 如 spaceship,headache,basketball,playground等等。2 派生法 1 派生名詞 動詞 er or 動詞 ing 動詞 t ion 形容詞 ness 其他,如 inventor,learner,...