我最得意的的教學設計
——基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球
課次2教材內容基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球
教學目標
1.教育學生端正學習態度，加強組織紀律性。
2.初步學習籃球持球基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球的基本動作概念。
3.培養學生組織紀律性，促進身體協調發展。
課的部分教學內容及手段
組織教法
時間開始部分
1.體育委員整隊集合，報告人數。
2.檢查服裝。
3.宣布本課內容任務。
4.安排見習生。
要求：快、靜、齊。
準備部分
一、起跑練習。
二、簡易球操。
1.指尖撥球。
2.繞肩大8字。
3.體轉運動。
4.雙手持球腰繞環。
5.腹背放地上球然後從後面拿起來。
組織：一路縱隊繞籃球場跑。
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
教法：教師前面領操，喊口令，學生跟著練習。
要求：動作到位。
基本部分
一、學習基本姿勢（準備姿勢）
1.用途：基本姿勢是攻守技術動作的基礎，也是各種技術動作的基本環節，保持正確的基本姿勢，能使身體各部位處於適宜的工作狀態，便於各技術動作的開始。
2.動作方法：兩腳平行或斜側開立同肩寬，腳跟微微提起，兩腿微屈，上體稍前傾重心落於兩腳中間，兩臂微屈置於體側或腹前，眼平視。
3.易犯錯誤及糾正方法。
（1）重心高。
糾正方法：強調屈膝約135度，加強腿部力量，養成在球場上降重心的習慣。
組織：二列體操隊形。
教法：1.示範技術動作。
2.講解該動作用途及動作方法。
3.學生練習。
a．模仿練習。
b．基本姿勢練習。
c．持球基本姿勢練習。
4.教師根據學生練習情況，糾正錯誤動作。
要求：認真觀察教師動作，重視基本姿勢練習。
（2）上體過於前傾，全腳著地。
糾正方法：注意強調提踵，含胸但不過於彎腰，頭保持在膝和地面垂線內。
二、學習起動
1.動作要領：
（1）上體向移動方向前傾，移動重心同時異側腳前腳掌用力蹬地。
（2）起動後的前3—4步要短促，蹬地要有力。
2.及犯錯誤及糾正方法：
（1）起動時兩腿直立，影響蹬地和邁步。
糾正方法：練習時教師先喊「預備」檢查學生是否保持基本姿勢，強化學生兩腳開立、兩膝微屈的基本姿勢。
（2）起動時沒有移重心。
糾正方法：可做原地上體前傾後跨步練習。
三、雙手胸前傳接球。
1.傳球動作要領：手腕由內向外翻轉。拇指下壓，食、中二指撥球。
2.接球動作要領：雙手迎出接球，手指尖觸球立即引於胸腹間，恢復基本姿勢。
3.易犯錯誤及糾正方法：
（1）傳球時手腕翻轉不夠。
糾正方法：要求學生傳球時拇指下壓。
（2）傳球時食指、中指拔球不夠。
糾正方法：一人扶住球，一人做傳球動作，練拔球。
（3）傳球時兩肘外張。
糾正方法：可讓學生靠牆站立做傳球模仿練習，限制其肘外張。
組織：二列體操隊形。
教法：1.教師示範，講解起動的用途，動作方法，動作要領。
2.學生練習。
（1）體會身體前傾及蹬地動作。
（2）起動跑的前兩三步練習。
（3）完整的起動練習。
3.糾正錯誤動作。
要求：反應要快，蹬地迅速有力。
組織：兩列橫隊。
教法：1.找出一傳接球較好同學與教師對傳，邊傳邊講解技術動作要領。
2.學生練習。
（1）持球手法練習。學生每人右側前方放一球，練習時，根據訊號跨右腿拾起球成正確持球姿勢，教師檢查持球手法是否正確。
（2）接球徒手模仿練習。練習時，根據教師的訊號向來球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂緩衝動作。
（3）雙手接胸前高度的球。
（4）雙手胸前徒手模仿練習。
（5）雙手胸前傳接球練習。
結束部分
一、整隊集合。
二、小結講評。
三、放鬆——靜力拉伸。
四、收拾器材。
組織：四列橫隊。
教法：教師示範，學生跟著練習。
要求：放鬆充分，認真聽講評。
我最精彩的教學敘事
——馬召宇
基礎教育體育課程改革的不斷向前推進，教師的教育觀念直接影響著新課程的實施，影響到學校教育能否實施素質教育。所以教師應該具有全新的教學觀念，以適應新形勢下學校教育的新發展。大多數教師在教學過程中嚴肅有餘，活潑不足；在教學方法上表現出對運動技術的精雕細琢，而忽視學生的個性發展和興趣的不同；在師生關係上，學生處於次要地位，教師成為了課堂的主角，學生始終都在跟著教師走，處在乙個被動的學習狀態， 而不是主動地去學習。
可以說嚴重扼殺了學生的自主性和創造性，在教學上毫無創新意識。在教育內容和標準上，主要是考學生對動作的記憶能力和模仿能力。
體育教學思想是體育教學模式所賴以成立的理論基礎，使人們能夠了解教學模式的來龍去脈。如快樂體育教學模式，就是以「健康第一」為指導思想，力圖構建技能、認知、情感、行為等課程結構，融合學生身心發展的知識、技能和方法。
每個人都有一定的潛能，並且希望自己的潛能得以實現，這就需要學生學會學習。傳統體育教學模式是以學生學會什麼動作技術為出發點設計的，它束縛了學生學習潛能的開發和利用，忽略了遠期教學效果的最佳獲得。新課程理念下我們追求的體育教學模式則以教會學生掌握學習方法為出發點，最終達到由「教」到「不教」，由「學會」到「會學」這一目標發展。
體育活動中需要教師因人而異地幫助學生選擇學習目標。不同的學生，由於運動能力、個性特徵的不同，他們的體育學習抱負水平也是不一定的。根據新課程標準，教師應針對學生的成就水平的特點，幫助抱負水平較高的學生選擇適合他們實際的、動作複雜而成功率高的中等難度的學習目標， 使他們經過努力能夠達到，從而在不斷成功中加強體育學習動機。
千萬不要讓他們好高騖遠，一旦目標遠離實際而在體育學習中受到重大挫折，就常會削弱體育學習動機，以至一蹶不振。對於抱負水平低的學生，一種情況是為他們選擇較低難度的動作，因為這類動作他們確信能夠完成，然而這種目標往往不能激發起奮發向上的學習動機。另一種情況是為他們選擇高難度動作，遠離他們的實際，使他們根本不可能達到，也不可能產生奮進的體育學習動機。
因而一定要選擇適合他們實際的、由易到難的學習目標，使他們經過努力能夠達到，從而能形成積極進取的體育學習動機。教師應培養學生樹立遠大的理想，要自尊、自信、自強，相信自己通過不斷追求，一定能使自己的體育運動專案達到最滿意的程度。
我最拿手的教學方法
馬召宇我在體育教學這塊園地中已經耕耘了許多個春秋.通過多年來的教學實踐,我逐步形成了自己的教學風格.相對而言,我最拿手的就是通過兩種方法,來達到培養學生,取得較好教學效果的目的。
一、指導法
1、語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。
2、直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法
3、完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。
4、分解法：是從掌握完整動作出發，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最後完整地掌握動作的方法。
5、預防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習**現的動作錯誤所採用的方法。
二、練習法
1、遊戲練習法：是以遊戲的方式組織學生進行練習的方法。
2、比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。
3、綜合練習法：是根據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。
4、迴圈練習法：是根據練習任務的需要選定若干練習手段，設定若干個相應的練習站(點)，學生按規定順序、路線和練習要求，逐站依次迴圈練習的方法。
5、重複練習法：是根據練習任務的需要，在相對固定的條件下反覆進行練習的方法。
6、變換練習法：是根據練習任務的需要，在變換條件下進行練習的方法。
學校體育要緊跟時代發展的脈搏，明確健康的新觀念，緊緊圍繞促進學生身體、心理、社會適應和道德等方面的發展需要改進體育教學模式。在新課程標準的指導下，主張全面育人為出發點和歸宿，面向終身體育，從情感教學入手，強調樂學、好學、育體和育心相結合，使學生從「讓我學」的被動狀態中解放出來，為激發、引導、提高學生在體育學習過程中的能動性、自覺性和創造性，培養、塑造、發展學生的主體意識和能力，使他們從中磨練意志、陶冶情操，進而達到身心全面和諧發展。
體育教學工作總結
——馬召宇
轉眼間乙個學期即將過去，回顧過去的乙個學期，我能根據學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期來的情況總結如下：
一、思想政治方面：
熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨。堅決擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規和學校規章制度。認真參加政治學習，關心時事，看新聞、聽報告、寫體會，努力提高自身的政治素質。
嚴格遵守中小學教師職業道德規範，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學生的表率，同事之間關係和睦，團結互助。一直以來敬業奉獻，熱愛人民教育事業，積極做好本職工作，平時工作敢挑重擔，集體觀念強。在新的一年裡，我將向黨組織上交入黨申請書，接受黨對我的考驗。
二、教學工作方面：
在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計畫，從學生已掌握的知識出發，結合社會、家庭、學校，充分挖掘課程資源，認真備課。重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。
通過運用這個規律減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中重視人的認知規律的培養。使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
培養學生科學鍛鍊身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、理論知識與業務學習方面：
緊跟時代步伐在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。平時，我能積極利用課餘時間，認真學習自費訂閱教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了乙個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落後的教育觀念。
另外，在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準（試行方案）》及《學生體質健康標準（試行方案）實施辦法》來教學和測試。
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