你會為孩子活潑好動而欣喜，也會為孩子沒「長性」、注意力難以集中而煩惱。對於專家們常說的「adhd」，媽媽們更是有一大堆疑問。我們總結了媽媽們最關心的35個問題，到裡面找你想要的答案吧。
關於「adhd」
q1：「adhd」是什麼意思？
a：「adhd」是英語單詞「attention deficit hyperactivity disorder」的縮寫，意思是「注意力缺陷多動性障礙」，指跟普通孩子相比，注意力欠缺、多動、行為衝動等症狀尤為明顯，出現不能適應家庭和學校生活的障礙。
q2：所有孩子似乎都有過一些多動現象，多動就是adhd嗎？
a：不是。多動只是adhd的一項代表症狀，並不等於注意力缺乏，自閉症、重聽以及精神遲滯的孩子也有多動的症狀顯現。
q3：如何區分普通孩子的不安分與adhd？
a：兩者沒有明顯的界限，主要看孩子的多動症狀是否在多個場所出現，而且到了令你不能容忍的地步。如果只是比普通孩子稍微不安分一點的話，應該不必擔心。
q4：有多少人患有注意力缺乏症？都是兒童嗎？
a：人群中約有3%-5%的人患有此症,一般開始於4至7歲，大概在8至10歲達到高峰，多數人沒有得到**，成年後仍會存在明顯的注意力不集中問題，並且容易衝動。
q5：注意力缺乏的孩子通常智力遲鈍嗎？
a：兩者沒有直接的因果關係，不存在因為注意力缺乏而產生智力遲鈍的現象。相反，沒有智力遲鈍是判斷adhd的標準之一。
症狀表現
q6：注意力缺乏的孩子有什麼特定症狀？
a：三大特徵：(1)粗心大意(心不在焉，注意力不能持續集中)；(2)多動(坐不定，手腳不停)；(3)衝動(易發火)。
美國精神醫學會制定的「精神疾患診斷統計手冊第4版」對此有具體說明(參見知識鏈結)。
q7：我家寶寶在幼兒園裡常丟三落四，對周圍的事物也好像漠不關心，這屬於注意力缺乏嗎？
a：判斷的標準不在於有無上述症狀，而在於這些症狀的程度以及發生頻度是否太過極端，以至於造成孩子在幼兒園不能正常生活。只要能正常學習生活，就不是adhd。
q8：我總覺得自己的孩子注意力特別容易分散、多動，怎麼辦？
a：「注意力不集中、多動」的判斷標準是非常主觀的，父母要做的不是在孩子身上「貼標籤」，而是通過對他的幫助防患於未然，這才是最重要的。
q9：我的孩子儘管注意力不能集中，但從沒有出現過偏激行為，這也是注意力缺乏症嗎？
a：注意力缺乏症分為三種：「粗心大意型」、「多動衝動型」和兩種症狀都很明顯的「混合型」。單方面出現粗心大意或多動衝動，而另一方面完全沒有症狀顯現的病例幾乎沒有
q10：我的孩子總是不好好聽大人說話，非常麻煩，怎麼辦才好？
a：要讓孩子認認真真聽清你的話，就要創造乙個讓他容易集中注意力、刺激和資訊量少的環境，比如沒有聲音的安靜房間。一次談話只講乙個問題，確認他明白後再講下乙個。
q11：我的孩子沒有朋友，常常乙個人呆在家裡，怎麼辦呢？
a：你的孩子很可能自尊心受到傷害，喪失了自信。可以告訴孩子「你的性格就是這樣」，「這並不是你的責任」，強調這兩點讓他不至於陷入自我厭惡的局面，並鼓勵他過集體生活。
同時，向老師和同學家長進行說明，尋求他們的支援。
**q12：注意力缺乏的原因是什麼？
a：目前沒有乙個絕對肯定的原因。有研究認為主要是因腦內缺乏某種化學物質或新陳代謝異常，影響了集中和專注能力。幼兒腦部鉛中毒或胎兒在母體中受到感染，也可能引發此症。
q13：注意力缺乏會遺傳嗎？
a：研究顯示，注意力缺乏可能有遺傳因素，父母中一方有此異常，孩子有一半可能也有。
q14：營養不足會不會導致注意力缺乏？
a：不會，目前還沒有任何科學依據證明注意力缺乏與飲食有關。但是，對於成長中的孩子來說，均衡的營養無論何時都是必須的。
q15：孩子缺乏注意力，與教育方法有關係嗎？
a：沒有關係。注意力缺乏的孩子單靠管教是治不好的，只能說，症狀的程度會因教育方法而改變。
**方法
q16：孩子出現什麼症狀後必須去醫院就診？
a：當孩子在2個以上場合出現多動和注意力不集中現象，明顯不適應集體生活，被同學疏遠，老師提出這個孩子很難應付，他自己也為此煩惱消沉時，就是帶孩子去醫院的時機了。
q17：有沒有專門**adhd的醫院？
a：目前還沒有。可帶孩子到小兒科的神經、心理部門或精神科的小兒部門就診。
q18：去醫院就診時要注意哪些事項？
a：事先多蒐集孩子在家、在園的不適應表現，盡可能詳細地向醫生描述孩子的具體症狀。
q19：有什麼**adhd的特效藥嗎？長期使用有無***？
a：目前使用最廣的藥是***(ritalin)，可以安全有效地減輕adhd的症狀，但長期服用易引起失眠和食慾不振，還有極少的易刺激性和頭痛。
q20：有沒有藥物以外的**方法？
a：行為**，即對父母和老師進行教育，訓練孩子的生活習慣和思維能力。臨床觀察和實驗表明，這種方法能夠起到一定的效果。
q21：是不是越早接受**越好？
a：不是。只有當孩子出現社會性不適應現象後，才有進行診斷和**的必要。一般上小學是診斷時機的乙個大致基準。
q22： 注意力缺乏是否長大後會自然痊癒？
a：不會。隨著孩子身心發育以及社會經驗的累積，進入青春期後症狀一般會減輕，也有部分患者會持續到青少年甚至**階段。[
家庭對策
q23：要不要告訴孩子他得了adhd呢？
a：孩子被貼上「調皮鬼」的標籤，自己也會悶悶不樂。父母就必須用他容易接受的說法讓他了解，「你的性格就是比別人易動、坐立不安」，同時鼓勵他為了彌補「性格上的差異」，付出比別人多的努力。
q24：孩子在家根本不做作業，怎麼辦才好？
a：如果是孩子忘了有作業，可以做一本家園聯絡冊提醒他記下作業內容；如果是作業太難做不了，則需要為孩子聯絡老師進行補習；如果孩子集中不了注意力，就有必要找一間刺激少、安靜的房間，父母坐在旁邊督陣了。
q25：孩子實在不聽話，我常常忍不住動手打他，怎麼辦呢？
a：深呼吸，告訴自己「冷靜」，努力理解孩子不受控制的所作所為。別對孩子期望太多，糾正他錯誤的行為是必要的，但這也不對，那也不對，限制太多隻會讓大家都痛苦不堪。
q26：在表揚和批評孩子時，要注意些什麼？
a：表揚不能光靠語言，而要給孩子看得見的獎勵，如貼五角星、買糖果等；批評沒有用處，但孩子會隨著訓練逐漸學會自控，因此，說「加油，試試看」對孩子很重要。
q27：有什麼能讓孩子集中注意力、控制情緒的好辦法嗎？
a：沒有什麼妙招可以立竿見影。日常生活中，一般採取表揚和勸告相結合的對策，鼓勵孩子做出父母期望的行為。如果症狀過於明顯，建議服藥**。
q28：為了讓孩子掌握基本的生活習慣，我該怎麼做呢？
a：四個字：以身作則。發動家庭所有成員作好表率，嚴格遵守就寢時間和起床時間，飲食規律，幫助孩子養成良好的生活習慣。
q29：究竟應該對孩子嚴厲一點還是寬鬆一點呢？
a：首先要明白：孩子不是故意丟三落四，而是障礙引起的。因此，對孩子錯誤的行為說「no」很重要，對正確的行為表示讚賞更為重要。
幼兒園應對
q30：我的孩子能不能上幼兒園？
a：完全可以。adhd的孩子在幼兒園裡生活，並不會造成特別大的問題。如果孩子入園後產生不適應了，可以與老師溝通，麻煩她多關心一下。
q31：我的孩子被老師建議去特殊班級，怎麼辦？
a：如果孩子症狀特別激烈，危及其他孩子的生活，有必要考慮特殊班級這一建議。一般情況下，建議在普通班學習為好。
q32：怎樣才能得到老師和同學家長的理解呢？
性質活潑的氧氣
教學目標 一 知識與技能 1 知道氧氣的實驗室製備 收集和檢查裝置氣密性的方法。2 驗證氧氣的性質。知道二氧化錳的催化作用。3 認識制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連線和使用方法。4 知道實驗室收集氧氣的方法 排水法和向上排空氣法 的原理。二 過程與方法 1 通過 教師的演示實驗感受實驗 過程。...
「問題孩子」背後的「問題媽媽
很多媽媽一直都在責怪孩子，隨便給孩子的性格和行為 下結論 1 我的孩子不愛學習，給他看書他也不看，給他講故事他也不聽。2 我的孩子性格倔強的很，不依他他就發脾氣。3 我的孩子老想著玩，一點不專心，坐不住三分鐘。4 我的孩子比較任性，非要別人按照他的想法去做。5 我的孩子太膽小了，不敢和別人說話，有時...
關於孩子的教育問題
關於孩子的教育問題，是千百萬家長關心的問題。我們的家長都希望自己的孩子能夠成才，並按照家長自己的思路或是跟隨社會的潮流去安排孩子的未來。全然不顧孩子本身的興趣 愛好和感受，刻意地去追求乙個理想化的目標。可以說，當今的絕大多數家長就像一名陶工，把孩子當成陶泥，按照自己的思維把孩子隨意捏成想象中的理想成...