本案例的設計內容選自地質版教科書《技術與設計1》第二節《設計方案的確定》。《課標》對本課的要求標準是「通過比較和權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優點來改進原有方案。」在進行本節的學習前，學生確定了統一的設計課題《設計多功能學習用品盒》，分組明確了各自的設計要求，並通過收集相關資訊和分析，提出各自的設計方案構思簡介和草圖。
高中通用技術課設計課題報告
報告人情況
姓名班級學號所在小組
第小組造型結構草圖
號圖設計結構圖
號圖模型備料圖
號圖設計方案構思是一種創造性的工作。設計方案構思不會是單一的。因此要求學生科學和冷靜評價和選擇方案，把握評價的主要依據和掌握權衡的分寸。
在本教學設計中教師採取典型方案講解分析和學生按組答辯的教學形式。通過典型設計案例分析，融合上一章的學習內容，應用設計原衡量設計方案，同時，引導學生斟酌各種問題，選擇合適的方案。採用答辯的方法，調動學生的積極性和注意力，鍛鍊學生表達能力的，也為學生提供吸收各方案的優點來優化方案的機會。
教學設計如下：
教學目標：
．了解評價和選擇設計方案的基本依據和原則
．應用基本原理，能夠評價、選擇一種設計構思，並通過三檢視表達其結構。
．培養學生科學的態度和綜合分析的能力。
教學重點：掌握設計方案評價和選擇依據的基本原則，優化設計方案。
教學難點：平衡把握設計中諸多因素。
教學過程和內容：
展示模型，激發學生興趣
[投影]往屆學生設計方案。主要展示設計方案草圖。學生一般注意力集中、情緒高漲。
[問題]哪個設計構思可行呢？
[板書]構思方案的評價和選擇
舉例說明，明確原則
[投影]展示典型作品原型圖和文字說明。
根據例子，共同分析、評價設計構思。
一、評價的內容
．明確作品基本設計要求。
．考慮自己的實際情況
a．功能問題、美學問題、人機工程學問題、環境問題
b．經濟成本問題、體積與空間問題、材料與工藝問題。
二、評價和選擇的基本原則
a．科學的態度。
b．符合設計原則。
c．綜合權衡多方面因素。
小組評價和選擇，推舉優秀代表設計構思。
[板書]三、小組評價、選擇
採用專題會法，集中答辯評價各組代表作品。
[板書]五、設計構思答辯
陳述講解環節。用板書的形式提示表述的內容提綱，強調突出自己設計方案的理由和依據。
[發言人說明內容]：
簡明介紹設計要求
構思簡介：材料、基本尺寸、基本形狀、功能
答辯環節。講解結束後，其他組的同學根據各自的理解，提出對設計方案的評價；提出設計改能意見；提出對設計存在的疑問。這些問題由設計小組給予回答。
根據評價，優化選擇方案
小組根據全班評價意見，優化設計構思，確定設計方案。
[板書]五、設計構思優化
應用三檢視表達選擇方案的結構
利用已經學習的三檢視的基本知識，表達方案的設計。更具體直觀的反映設計面貌，明確設計相關引數，為後面的製作奠定基礎。
[板書]六、設計構思的表達
如何使用學習用品
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