幼兒園發展規劃

一、幼兒園概況：

******x幼兒園是一所全日制的鄉鎮幼兒園，擁有大、中、小3個教學班，幼兒人數82名，教職工8名。

二、我園存在的問題：

1、新教師整體素養有待提高：本園共有教師6名，遠遠低於幼兒園教師配備標準，而且教師們基本教育技能不過硬，把握幼兒關鍵經驗、整合教學內容、設計教學方案能力以及組織實施活動的應變和掌控能力都有待提高。

2、專業化水平有待進一步提公升：教師對新課程理念與內涵的理解需要進一步深化，還存在理念與行為之間的落差，所以在引導教師「教學相長」、實踐反思，提公升專業化水平上有待進一步提高。

1、指導思想

以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

2、發展總目標：

管理科學，隊伍優質，保教一流、環境優化，營造教師快樂工作、幼兒安全、健康成長的校園環境和文化，開發安全教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

3、幼兒園的發展願景：

願每個教師和幼兒都安全、健康、快樂的成長。

四、幼兒園發展目標：

管理人本、隊伍優良、質量過硬、環境溫馨、家園互動

管理規範、隊伍優化、質量上乘、環境美化、家園共建

管理科學、隊伍優質、質量一流、環境優化、家園共育

五、工作目標與實施要點：

（一）、管理工作：

目標：倡導「人本」管理，構建「和諧、快樂、安全、健康」的校園文化，打造「民主、寬容、真誠」的團隊精神，調整和完善幼兒園各項管理制度，使教師快樂工作，幼兒健康成長。

措施：1、加強組織管理：

成立規劃領導小組，加強對計畫全過程的貫徹、落實、監督和反饋，並能對計畫進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

2、增強班子建設：

增強班子「協調、和諧」能力，各成員之間團結協作、各司其職,逐步形成一支凝聚力強、率先垂範，群眾信任的幹部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

3、推進制度建設：

使制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造「引導、激勵、服務和支援」的制度文化。

4、內化制度管理：

學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規範崗位職責、完善考核評價，實施動態管理，出台新的班務工作管理細則，做到「常規工作抓細節，發展工作抓創新」，確保管理工作規範有序。

5、加強和諧校園：

突出「三項深化內容」——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質；進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位；進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業發展發揮更大的作用。

6、加強安全校園教育：

切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

（二）、隊伍建設

目標：揚師德，鑄師愛，打造一支素質好、學歷高、理念新、行為實、會科研的學習型教師團隊；切實加強校園安全教育，大力弘揚崇高的師德風範，不斷增強建設平安校園的責任感。

措施：1.組織教工討論幼兒園發展規劃，在與幼兒園發展目標達成共識時，引導每位教師尋找自身的優勢與不足，制定與幼兒園發展目標一致的新三年發展計畫。

將共同目標內化為各自的個人行動，激發教工的內在需求，促進個性化發展。

2.鼓勵和支援教師外出參加各類培訓和活動、參加高一層次學歷培訓，並選送骨幹教師參加各級各類學習和培訓，給予時間，保證經費，提高他們自身的素養和管理能力。

3.為每位教師訂乙份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造「愛讀書，讀好書」的氛圍,豐富教師的精神生活。

4.通過崗位跟職，營造「對話文化」，使骨幹教師在一次次的崗位跟職中，不斷積累經驗，提公升能力，從而能更好帶動更多的教師去思考、去發現問題，為形成和打造一支骨幹梯隊奠定基礎。

（三）、保教工作

目標：加強保教工作的常規化和過程化管理，深入開展新課程實踐研究，確保基礎性課程，打造特色課程，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

措施：1．確立執行機制

領導:指揮、協調、監督、保證

教師:創設環境、組織實施、活動反思

2、加強理論學習

認真學習幼兒園指導綱要，使教師在學習和研究中，深刻領會其內涵，並付諸於工作實踐。

3、注重園本培訓

鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己在教研過程中遇到的問題，強調教師之間專業切磋、合作交流，優勢互補、經驗分享、共同成長的研討氛圍。

引導教師分析幼兒學習和年齡特點，確立各年齡段幼兒的關鍵經驗和培養目標。培養教師設計和組織集體活動的能力，進一步樹立教師保教並重意識，對於不同年齡層次幼兒要求教師在教育研究和行為上選擇不同的側重點，把安全健康教育寓於一日活動中，使幼兒能健康、快樂的成長。

（四）、家園社群

目標：樹立服務意識和品牌意識，做好幼兒園輻射社群和與社群共建工作，形成家園工作制度化、育兒指導科學化、社群服務經常化、社群資源整合化、活動形式多樣化的教育合力。

措施：1、做好家長調研工作，每年向家長發放問卷，了解本園家長的實際需求。

2、做好0—6歲科學育兒早教指導點工作，利用社群資源，做好新一輪0—6歲散居兒童的摸底工作，開展豐富多彩的親子活動，提公升教師早教指導能力。

3、挖掘、利用社群和幼兒園現有的資源。開展幼兒園、家庭和社群共育活動，拓展教育資源，形成互動、合作的新局面，聯手創造共建氛圍。

4、進一步發揮家委會功能，如參與安全、健康教育教學——參與活動策劃——參與幼兒園管理，爭取家長的大力支援和配合。

5、加強與家長的多方溝通、宣傳和聯絡，建立家園之廊，完善幼兒園資訊平台，促進家校互動，使之成為幼兒園和社群、家庭、溝通的紐帶，取得家長支援，達成教育共識。

（五）、園容園貌

目標：根據學前教育三年行動計畫要求，幼兒園借助資源，努力完成園所配套設施，爭取完成達標任務，形成優美環境、健康文化、安全舒適、和諧愉悅富有健康文化的幼兒園整體環境，促進師生共同發展。

措施：1、改善幼兒園環境，體現幼兒健康發展、教師快樂工作的人文環境，為幼兒營造濃濃的環境氛圍，促進幼兒全面和諧發展的區域環境。

2、豐富多**設施，添置音響、電子琴、電腦等裝置，進一步改善辦園條件。

總之，因為我園教師不多，新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。

另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯絡欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支援與配合。

隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。農村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育**現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益。

面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。

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