幼兒園在上級部門領導支援和幫助指導下，全體員工通過近幾年的共同努力為幼兒園贏得了較好社會聲譽和集體榮譽。在新時期，幼兒園發展不可避免地面臨新的機遇和新的挑戰，為了追求全面和諧地發展，我們將推陳出新，進一步創新開拓，特制訂本規劃。
一、 幼兒園發展基礎
（一） 幼兒園概況
幼兒園建立於一九九七年，地處鎮區中心地段，交通方便，是一所民辦事業編制的縣級示範幼兒園，具有現代化設施的大型幼兒園。設有大、中、小三個年齡段，現有6個教學班，220名幼兒。在編教職員14人，其中專任教師6人，管理人員2人，保育員3人，炊事員2人，駕駛員1人。
是一支團結、敬業、創新的高素質教職工隊伍。
幼兒園占地面積：1400平方公尺，建築面積1026平方公尺，遊戲場地：238多平方公尺，綠化面積235多平方公尺，園內綠化環繞，花團錦簇，清潔整齊，設施齊全，裝置先進，為幼兒能自主學習、自主探索創造了良好的活動空間，幼兒園完備的現代化教育設施、優質室外的教育環境，為幼兒園今後發展奠定了基礎。
（二）發展優勢
1.師資隊伍有潛力
幼兒園擁有一支教育理念新、業務能力強、管理經驗豐富的領導團隊，教師隊伍年輕化，充滿活力，可塑性強，接受新鮮事物快，具有廣大的發展空間。
2.幼兒園發展有空間
我園是目前鄉鎮最大的一所幼兒園，根據這一得天獨厚的條件，創設了豐富的體育活動場所，為幼兒園發展健康特色提供了有力支援。
第二，我園的安全教育在全縣安全工作方面享有一定的聲譽，因此，安全教育是我們今後要繼續發展的園本課程。
第三，我園幼兒的數量也是有目共睹的，幼兒的良好習慣培養也是維持其終身發展的基礎，因此，我們準備將幼兒良好習慣的培養作為今年的研究課題。
（三）存在問題
1.目前，幼兒園新青年教師多，她們在專業思想、專業知識、專業技能、保育能力、研究能力等方面還比較欠缺，如何讓青年教師盡快適應並勝任工作將是我們師資培訓工作的中心。
2.我園家長素質懸殊很大，面對新時期的家長和工作，以及各層面家長的不同要求，在全面服務的基礎上，在家長參與性、合作性等方面還需進一步提高。
3.園本化課程研究還需進一步深入，並形成有關研究成果。
4.幼兒園特色彰顯不夠突出，有待加強。我園要充分利用幼兒園場地大的優勢，利用各種方式讓幼兒積極參與到體育遊戲中，使幼兒在體育遊戲中鍛鍊身體，體驗到成功的快樂；我園要繼續加強安全教育這一園本課程；要將幼兒良好行為習慣的培養要作為課題研究。
二、辦園理念
幼兒良好習慣的培養促幼兒健康地成長。
發展目標
（一）辦園目標：
打造健康教育樂園，以培養幼兒良好行為習慣為特色的縣級示範園，並向優秀縣級示範園邁進。
(二) 培養目標：
以幼兒發展為本，使幼兒具有良好行為習慣、健壯的體格、學會學習的二十一世紀創造型人才。
四、幼兒園特色
1、安全教育：
新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育，為幼兒奠定終身發展的基礎。
我園開展的安全教育，真實地體現了新《綱要》的人文精神教育根本目標，重視對幼兒生命的人文關懷，對幼兒生命健康成長給予積極支援性的引導教育。
2、良好行為習慣的養成：
依據《幼兒園教育指導綱要》中的教育方針「體、智、德、美全面和諧發展」的要求界定，良好的行為習慣即良好的生活衛生習慣、文明禮貌習慣和學習習慣。其中「生活衛生習慣」涵蓋了健康、安全教育和生活教育目標；「文明禮貌習慣」涵蓋了道德、品質和社會性教育目標：「學習習慣」涵蓋了智力開發、美育等教育目標。
良好行為習慣對乙個人一生發展的重要性不言而喻的。國內外許多著名學者對此都有過精闢的見解。我國著名教育家葉聖陶先生說過「教育就是習慣的養成」，英國教育家洛克認為「一切教育都歸結為養成好的習慣。
」五、家園共育
為了切實貫徹綱要精神，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境。因此，幼兒園應努力做好家長工作，爭取家長的密切配合,真正發揮家庭環境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創設幼兒健康成長的最佳環境，這將對我們走向完整教育具有非常重大的意義。
六、實施措施
（一）園所管理目標
建立科學、民主、有效的管理體制，營造良好的校園人文環境，積極營造團結向上、富有責任感的校園文化。使幼兒園成為激勵教職工自主發展，促進幼兒全面發展的家園、花園、樂園。
（二）隊伍建設目標
以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以園本培訓為基礎，以新理念、新課程、新知識和師德教育這「三新一德」為重點，以教師專業化自主發展為價值取向，建立園本培訓及教師自我提高的執行機制，健全與教師個性特長相匹配的自主發展機制，提高教師終身學習的理念，提公升教師自身專業水平，努力打造一支具備一定實踐操作能力、反思提公升能力、家長工作能力、教學科研能力等專業綜合能力，以及擁有一定團隊精神的專業化的保教隊伍，並不斷完善後勤保障機制。
（三）教育教學目標
以幼兒發展為本的教育理念為指導，以「培養幼兒良好的行為習慣」為課題研究，促其教育教學質量的提高，構建以「健康教育活動」、「安全教育活動」為主的園本課程內容，從而使幼兒身心健康、和諧、整體、自主地發展。
（四）衛生保健目標
嚴格貫徹各項衛生保健制度，教職工、幼兒體檢制度，食品安全責任制度，堅持伙食營養豐富、花樣品種多樣合理、均衡地調配幼兒飲食。衛生保健工作科學化、制度化、規範化，加強幼兒體育鍛煉，增強體質，促進幼兒身心健康。
（五）環境設施裝置目標
以優秀省級示範幼兒園設施裝置標準和幼兒教育發展趨勢為指導，促進幼兒健康發展的室內外環境，完善現代化教育設施裝置為抓手，挖掘一切可利用的資源，不斷改善辦園條件，讓幼兒在園內安全、健康、快樂地成長。
七、保障機制
（一）組織保障
1.成立以園長為組長、副園長為副組長、保教主任、總務主任為成員的規劃實施領導小組負責方案的組織、實施和落實。
2.成立以園行政、教工代表組成的監督、反饋小組，監督、評價和及時反饋規劃的執**況。
3.成立由專家、學科帶頭人等組成的專家小組，指導規劃的制定、調整，並對規劃執**況進行評價。
（二）制度保障
不斷完善和健全培訓、教研、獎勵和各項工作制度，確保規劃的順利實施和評價。
(三)技術支撐保障
有計畫地更新資訊科技裝置，整合各類教育資源。聘請省、市、局有關專家定期來園指導，共同把握建立大局和方向，提公升辦學特色。
（四）師資保障
讓教師制定三年成長規劃，搭建各種形式的培訓平台，促使教師的專業化成長，形成園長、業務園長、保教主任及骨幹教師管理網路。概
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