經過學習與**，我對語文課改還在適應階段，現在我就談談對語文新課改給我帶來的一些想法。
一、課堂要與日常生活相聯絡
新課課堂教學，是培養學生的學習方法，讓學生敢於探索，對新事物產生興趣。新的教學方法，我們必須轉變教學理念，必須讓學生找到自己的學習方法，為防止時間不夠用，怎麼辦呢？
進行有效的課堂教學，不把時間浪費掉，那就必須掌握好時間，不准遲到，我們還可以引導學生將重點問題進行討論，其它的問題可放在課後與學生單獨交流，或將自己的想法寫在紙上再交給老師，準備以後和學生進行交流。
二、培養學生轉變學習方式
學生的自主學習、**學習、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本方法，這種學習方法教差。怎麼辦呢，那就要改變傳統教學中的過於強調接受性學習、死記硬背，鼓勵學生自主、合作、**地學習，但常常不好操作，流於形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。
在課堂上，首先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發揮自己的特長；也可以先自己思考，然後說出自己的想法，最後形成全體學生體的意見。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到學習中去，了解他們的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、教師要轉變教學觀念
教學觀念的轉變，是適應語文改革的前提。在日常的教學工作中，教師主要靠自己個人解決課堂裡面的所有問題。新課程裡提倡培養學生的綜合能力，那麼就要靠教師能力的發揮，與其它學科的教師打交道，那語文課到底是什麼課？
語文教學，就是「要重視學生的學習過程和方法」而不僅僅地讓學生掌握知識。有不少人說，「耗時多，收益少」。重視能力的培養，不重視基礎知識，那不學語法知識。
有效地培養學生的「語感」，就必須突出學生的創新和實踐能力，提高學生對自然和社會的責任感。 也可以通過其他方法，讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中；還在傳授的知識的過程，讓學生感悟。
語文教學就是為了讓學生學得聰明，靈活，當然，新課程所包含的新思想、新理念，給我們教師帶來不解，但新課程所構建的未來，正需要我們去實踐，去探索，去創造。
梨園完小嶽佔峰 2023年12月29日
小學語文研修日誌二
通過一段時間的網上學習，我感覺在這次學習中收穫很多，主要表現在以下幾個方面：
1，首先，我們作為教師要尊重學生、關心學生、信任學生。和學生友好相處營造和諧課堂氛圍，在教學活動中，教師與學生形成一種穩定，持續的關係，在知識、能力上的交往，在情感心靈上的溝通、交流，最主要的是教師要對學生關心、信任和尊重。
2，自學能力對學生來說是最主要的，但在實際上多數同學並不是這樣，仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中注意培養學生的自學能力。引導學生樹立自信心，在學生取得成績時予以表揚，讓他們覺得自己很棒。在課堂上組織學生合作學習，相互啟發，相互點撥，同時發表自己的見解。
這就離不開我們教師的精心設計，合理安排與適當的引導。這樣，才有利於調動學生的積極性和學生競爭向上的精神。
為了促進學生的進一步合作，教師應幫助學生發展合作技能。有意識地對學生進行合作訓練。在學生合作過程中，教師要參與其中，同時有目的地在小組活動中示範合作技巧和協調教學活動，確保小組專注於學習目標，使學生逐步學會合作的技能。
3，作為語文老師，要不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果不然，就不能要求學生認真。要提高我們的教學素質，這要求我們這老教師自身不斷的學習，積極學習，不斷研究新教法。
拋棄舊的教學方法，把先進的教學方法引入課堂。
許多年來，填鴨式教學已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展。必須通過研修學習，「合作學習」、「主動**」、「師生互動」、「生生互動」等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過學習我認識到：
這些新的教學模式給了學生更多的學習空間，體現了以學生為主的理念，生關係融洽。同時充分體現了素質教育。
梨園完小嶽佔峰 2023年12月29日
小學資訊科技教學研修日誌
我認為資訊科技這門課無非就是學生如何上機操作，課堂上教師演示、學生**、然後學生操作。在實際操作就不一樣了，學生的學習效果並不好，好學生教師還沒有講完，他就會操作了；其它學生還沒有弄清楚你在講什麼，一堂課就結束了。這種教學方法很不利於學生的學習發展和創新思維能力的培養。
資訊科技是一門新課程，在資訊科技教學過程中，必須以新的教學理念為指導，根據新的課程標準，提高學生自身素質，提高上機操作能力，能夠解決實際問題。下邊就談幾點看法：
1、理論實際相結合
以前上資訊課，總是讓學生認識電腦、講理論，從不讓學生上機操作。這樣學生只能知道淺顯的理論，並不會實際操作，也就是理論脫離了實踐，學生很難學會這門知識，要想把這門知識教好就必須理論實際相結合。
二、創設良好的學習環境
在實際教學過程中，單純教師乙個乙個去教學生根本忙不過來，肯定會傷害沒有被輔導到的同學，因此我決定分組學習，採取學生教學生的教學方法。我讓幾位學習好的學生當「小老師」，把他們分到各組去教學生，這樣即減輕教師的負擔，也使同學們得到鍛鍊，同時還克服了部分學生懼怕老師現象。從而使學生不會的問題得到解決。
同學之間也增進了友情，知到合作的重要性，創造出良好的學習環境。
總之，現在是資訊時代，要學好資訊科技這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處注意，使用易於學生接受的教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們使用計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。
嶽佔峰梨園完小
2015.1.5
小學語文研修日誌
我作為一位語文教師，談談對語文教學想法，如下 一 激發學生學習興趣，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想 充滿人文精神 充滿智慧型的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論 交流 等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，...
小學語文教學研修反思
城關鎮中心學校周曄曄 自從參加了遠端培訓後，作為一位語文教師，我對語文教學有了更深的想法，如下 一 激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想 充滿人文精神 充滿智慧型的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展...
研修日誌之語文教學中提問法的應用
語文教學中提問法的應用 提問法作為課堂教學的一種基本方法，不論語文教學改革發展到哪一步，它都將在教學中發生重要作用。要想自然，合理地引導和促進學生主動學習，離不開教學提問。從教師設計的問題能看出這節課的教學目的，重點和難點，看出教師駕馭課堂的能力，看出教師的教學理念。只要我們有針對性地，交叉使用或者...