第四單元習作：主題——真誠
教學目標
1、認真觀察生活，選乙個像修鞋姑娘一樣真誠的人，寫一寫。
2、可以記敘自己親身經歷的事情，也可以記敘自己的所見所聞。但必須突出真誠這一主題。
3、提公升自主習作、修改習作的能力。
教學重點
1、寫一篇與真誠有關的習作。可以記人，也可記事。
2、要做到內容具體、選材得當、中心突出、語句通順、抒發真情實感。
教學難點
要做到內容具體、選材得當、中心突出、語句通順、抒發真情實感。注意語言表達的效果。
教學活動
回憶蒐集素材，確定中心，選材構思。
教學過程
第一課時
教學內容:嘗試起草
1、習作談話
1、真誠的含義
真誠是真實誠懇，不虛偽的意思。近義詞有真摯、真切；反義詞是虛偽、虛假。真誠是人與人交往的基礎，親人之間、朋友之間、師生之間，都需要真誠。
本單元有四篇課文，從不同角度，用不同的寫作方法告訴我們：什麼是真誠？為什麼要真誠？
2、回顧課文內容，學習選材和表達。
《修鞋姑娘》記敘了修鞋姑娘為「我」修鞋少收錢的故事，刻畫了一位以誠實的勞動、精湛的手藝、真誠的勞動態度為顧客服務的好姑娘。
《用目光傾聽》以詩歌的形式，採用第一人稱把自己的生活經驗、真實的生活感受娓娓道來，告訴我們：與人交流需要真誠，而交流時不但要用耳朵聽，而且要用目光看著對方，這是真誠的體現。
《信任》講的是「我」和先生到乙個無人看管的桃園摘桃子，自覺付錢的事。讚美了人與人之間的信任，抒發了被人信任的喜悅之情。信任是真誠的另一種表現形式。
2、明確習作要求
記敘身邊發生的關於真誠的人和事時，要注意學習《修鞋姑娘》一文的寫法：抓住人物的語言、神情、動作、內心活動去描寫，學習課文逐層深入刻畫人物形象的寫法。以便使文章生動傳神。
三、激發創作熱情
1、分小組討論，交流素材。
2、說說你的寫作目的是什麼？
3、你準備運用哪些寫作技巧和寫作方法？
4、文章的結構、寫作順序，你準備怎樣安排？
四、班上交流，教師大加鼓勵，激發創作慾望。
五、學生起草，教師巡查指導。
第二課時
教學內容：
一、繼續寫作，完成作文。
【學生活動】學生借助課文《修鞋姑娘》一文，學習寫法。繼續起草。
【教師活動】教師繼續巡視，相機指導學生。
二、修改作文，完善作文。
導語：有些同學已經寫完了作文，那麼趁別人還沒寫完，好好修改自己的作文吧。
【學生活動】學生繼續寫作，寫完的同學自己修改，或者鄰座互相幫助修改。
【教師活動】教師巡視，相機指導。
三、分享成果，小組交流
導語：好啦，同學都已經寫好了自己的作文，那麼小組內部交流一下吧。
【學生活動】四人小組互相交流自己的作文，並根據新的情況，做出修改。
【教師活動】教師再次巡視，相機指導。
四、朗讀作品，表現自我。
導語：作文三分寫，七分讀。朗讀出來，才顯得更有價值。各個小組的交流已經差不多了，請推薦優美的作文，出來朗讀。
【學生活動】推薦優美的作文，朗讀。
【教師活動】教師相機指導。
1、規範書寫，認真謄抄。
第三課時：
教學內容：講評問題習作
教學過程:
一、出示問題習作
（1（2
（3（4
二、指出問題所在：
1、2、
3、4、
三、逐篇指導（指導學困生習作）
四、強調寫作方法
記敘身邊發生的關於真誠的人和事時，要注意學習《修鞋姑娘》一文的寫法：抓住人物的語言、神情、動作、內心活動去描寫，學習課文逐層深入刻畫人物形象的寫法。以便使文章生動傳神。
五、反思對比自己的習作。
六、學生修改自己的習作。
第四課時：
教學內容：講評優秀習作
教學過程:
一、出示優秀習作名單
二、指出優點所在
（1）（2）
（3）三、例文賞析
小組交流，匯報交流結果。
四、學生對照修改自己習作的不足，教師巡視指點。
五、課堂小結。
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