教案一.課題：音程的穩定性
二.教學目的：使同學們了解音程的穩定性和熟練地掌握音程解決。
三.課型：新授課
四.教學重點、難點：音程的解決
五.教學方法：舉例
六.教學過程：首先通過一些曲目的結尾部分來說明不穩定音級到穩定音級有一種歸屬感（如：
在學調式調性分析時，我們知道在西洋大小調中旋律的結束音一般會落在主音上，但有時也會落在主音和旋中的某個音上，這樣旋律才會有結束感，歸屬感）。
不穩定音級構成的和聲、和旋到穩定音級構成的和聲、和弦有歸屬感（如：我們在接觸一些鋼琴曲尤其是像一些mozart、beethoven的奏鳴曲中結尾部分的和弦走向也都是向主和弦進行。如例1），從而匯出音階中ⅰ、ⅲ、ⅴ級是穩定音級，其餘則是不穩定音級。
然後介紹音程的穩定性：全部由穩定音級組成的音程叫做穩定音程，反之則是不穩定音程。那麼不穩定音程的解決就是將音程中的不穩定音級向穩定音級解決的乙個過程，也就是ⅱ、ⅳ、ⅵ、ⅶ級向ⅰ、ⅲ、ⅴ級解決的乙個過程。
例如：c大調中的f是ⅳ級音，屬於不穩定音級，那麼對於它的解決就是將f解決到e。
不穩定音程的解決需遵循幾大原則：
第一：就近原則，需解決的不穩定音級離哪個穩定音級近，就解決到那個穩定音級上。例如c大調中的f距離e只有乙個半音，而距離g有乙個全音，所以f只能解決到e上。
而c大調中的d距離它相鄰的兩個音級c、e都有乙個全音，那麼沒有特殊情況的話d可以解決到c、e任意兩個音級上。
第二：避免平行五度和平行八度。如例2，這是c自然大調的乙個以d為根音的純五度的音程，兩個音級分別是ⅱ、ⅵ級，都是不穩定音級，那麼按照就近的原則，ⅵ級音a應解決到ⅴ級音g上，ⅱ級音d可以解決到ⅰ、ⅲ級音c、e上，所以就出現了例2的兩種解決方案，①是平行五度的解決方案，②是避免了平行五度的另一種解決方案，那麼按照第二個原則：
避免平行五度和平行八度，所以①的解決是錯誤的。
第三：增擴減縮原則，所謂增擴減縮就是增音程擴張解決，減音程縮小解決。如例3，這是a和聲小調的乙個以d為根音的增四度的音程，兩個音級分別是ⅳ、ⅶ級，也是不穩定音級，ⅶ級音g按照就近的原則應解決到主音a上，ⅳ級d可以解決到c、e上。
按照增音程擴張解決的原則，此時ⅳ級d就應解決到c上，所以①正確。例4：這是a和聲小調的乙個以g為根音的減五度音程兩個音級分別是ⅶ、ⅳ級，為不穩定音級，按照減音程縮小解決的原則，此時ⅳ級d就應解決到e上所以①正確。
第四：穩定音級可跳進。當不穩定音程**現穩定音級時，穩定音級可以保持不變，也可以跳進，不穩定音級不可跳進，只可以級進，如例5。
我們知道了不穩定音程解決需遵循的幾大原則後，如遇此類題目，我們應當如何去做呢？我個人認為遇此類題目，只要將所給調式的主和弦列出來，然後按照就近的原則直接往主和弦上解決，再考慮所給音程的性質給予調整即可。
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