語文（s）教學設計
大冶市保安鎮小學尹維喜
教材：語文（s）五年級上冊
單元：22 「心正筆正」的柳公權
板塊：教學設計—教案
《「心正筆正」的柳公權》講述了晚唐時期大書法家柳公權的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫的兩件事，塑造了乙個剛正不阿的良臣形象。「心正筆正」是其題眼，因此，本設計圍繞「心正筆正」這一關鍵詞進行教學。首先通過第一自然段的學習，初步了解柳公權的書法特點，感悟其「筆正」。
然後，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生在讀中品味，讀中解惑。把課堂還給學生，讓他們聯絡上下文理解課文中含義深刻的語句；通過重點語段感悟柳公權的「心正」。最後讓學生在交流中明白柳公權流芳百世的不僅是他的書法，他那鐵骨錚錚的品格更令世人欽佩。
1．指導學生讀懂課文內容，認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。
2．引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。
3．了解課文在寫法上的特點。
4．幫助學生會認「欽、宗、訣、弦、溺、儉、肖、惹、職」；會寫「唐、湊、宗、訣、弦、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職」；理解「緊湊、秘訣、弦外之音、儉樸、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世」等詞語。
教學重點：
讀懂課文內容，通過柳公權直言規勸皇帝的兩件事認識柳公權鐵骨錚錚的良臣形象。
教學難點：
結合課文內容，理解重點句子的深刻含義。
蒐集有關柳公權的資料。
多**課件。
語文（s）教學設計
大冶市保安鎮小學尹維喜
教材：語文（s）五年級上冊
單元：22「心正筆正」的柳公權
板塊：教學設計—課件
設計步驟
1. 該課件共分10屏內容
2. 第1屏：顯示教材資訊
義務教育課程標準實驗教科書
語文五年級上冊
3. 第2屏：顯示單元資訊
22「心正筆正」的柳公權
板塊：教學設計——課件（在畫面右下角）
4. 第3屏：顯示柳公權的書法代表作品
5. 第4屏：顯示生字詞
我會讀táng còu jué páo xiào xián
唐朝緊湊秘訣龍袍不肖之臣弦外之音
jiǎn xián rě zhí fá fù
儉樸賢良惹惱職位賞罰分明富有四海
6. 第5屏：顯示文章的表達順序
文章按照「總——分——總」的表達順序，圍繞「心正筆正」先概括總述柳公權的書法成就，接著具體分述柳公權兩次直言規勸皇帝的事情，最後歸納總結柳公權的「柳骨 」風采和良臣形象。
7. 第6屏：顯示課文第2自然段
步驟一：出示第2自然段
步驟二：標註「不僅……也……」
步驟三：標註「鐵骨錚錚」
8. 第7屏：顯示柳公權直言規勸皇帝的兩件事
兩件事一、柳公權借談論書法秘訣，勸告穆宗「心正」治國，律己清政。
二、柳公權借談論皇上穿衣，勸誡文宗正確用人，賞罰分明
9. 第8屏：顯示課文插圖一和第3自然段最後一句話
柳公權毫不猶豫地回答：「用筆在心，心正則筆正！」
10. 第9屏：顯示課文第6自然段中柳公權回答文宗的話
11. 第10屏：顯示課文第8自然段第3句話
步驟一：顯示課文第8自然段第3句話
步驟二：讀句子，想象說話：
讀了這段話，我彷彿看到了看到了
如何臨習柳公權的《玄秘塔碑》
一筆法柳公權雖是學顏真卿的，但筆法上發展豐富了顏字。1 橫柳字的短橫較粗，臨寫時要較用力下按。有些短橫故意寫斜，以求變化。還有中部略低 兩頭上翹的寫法，結束處有個向右上頂的動作，右肩部有稜角感，有氣息沉雄的效果。長橫長橫有緩提按和結尾較猛烈加按的不同寫法，臨寫要有所區分。2 豎唐用硬毫，柳又不像顏真...
《「心正筆正」的柳公權》教學設計
一 同學們，你們知道這是誰的書法作品嗎？你對柳公權有哪些了解呢？簡介 今天我們就來學習一篇關於柳公權的文章 板書 二 導學提示 1結合預習識字解詞。2正確流利地朗讀課文 3說說課文寫了柳公權的哪幾件事？三 1 識字 讀字詞 交流易錯字筆記 指名聽寫 2 示詞意，填詞語。讀寫 還有不理解的詞語嗎？3讀...
柳公權及其書法作品玄秘塔碑鑑賞
人們說王羲之的 蘭亭序 是 天下第一行書 我在欣賞王羲之的書法作品 蘭亭序 時，怎麼欣賞也就是寫得好看。書上說書法是一種藝術，賞析書法要靠欣賞者的眼力來挖掘發現，作品點畫布白中蘊藏的生命與靈魂。書法的精神氣質，格調風韻是指書法的神采。優秀的書法作品必須是形美兼備，形美神足。欣賞者就是要領會體勢，捕捉...