第一部分導學案糾錯
直接在導學案上用紅筆糾正並補充。
第二部分****糾錯
學生準備作業本乙個，依照以下格式完成。
一． 選擇題。
做錯的選擇題改成填空題，並寫出對應知識點。
如：《荀子儒效篇》記載：「（周公）兼製天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。」可見，同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們（ ）
a．封號和耕牛 b．土地和耕牛 c．土地和人口 d．人口和鐵犁
改：《荀子儒效篇》記載：「（周公）兼製天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。」可見，同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們土地和人口
考查的知識點：西周分封制的內容。
二． 材料題。
不抄材料，將做錯的小題問題抄下來並改正。再寫出考查的知識點。
如：材料一公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰禮記》
材料二元光元年，漢武帝「初令郡國舉孝廉各一人」……此後至東漢末年封建統治者不斷補充健全歲舉孝廉的有關規定，察舉標準為「四科取士，一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令，足以決疑，能宰章覆問，文中御史；四日剛毅多略，遇事不惑，明足以決，才任三輔令。」(《後漢書·左雄傳》)當時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此後，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定製閻步克《察舉制度變遷史稿》
材料三舉秀才，不知書；察孝廉，父別居；寒素潔白濁如泥，高第良將怯如雞。
——[晉]葛洪《搶朴子·審舉》
材料四隋煬帝能夠在傳統取士科目之外創設足以開啟新局面的新科目，無論如何都具有劃時代的意義劉海峰《科舉制的起源與進士科的起始》
材料五漢代的察舉與唐代的科舉基本一致……皆朝廷統一部署下，以按科取士、考試進用為特徵的官僚選拔制度徐連達、樓勁《漢唐科舉異同論》
（2）結合所學，指出材料四隋煬帝開設的「新科目」是什麼？有何「劃時代的意義」？做錯了。
改：（2）結合所學，指出材料四隋煬帝開設的「新科目」是什麼？有何「劃時代的意義」？
「新科目」是：進士科。「劃時代的意義」：標誌著科舉制正式形成。
考查的知識點：古代中國的選官制度。世官制→察舉制→九品中正制→科舉制。
如何整理並使用糾錯本
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