2014—2015學年第一學期教學工作總結
丁立斌一學期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努力著，不斷的進步著，認真學習十八大精神，學習先進的教育理論、優秀的教學方法和新的教學技術，特別是在新課改過程中的「問題導學，合作**」教學模式，並且努力應用於實際教學工作中；積極編改寫導學案，指導學生開展小組合作**，能夠做到自覺、認真、紮實的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時批改作業，講評作業，做好課後輔導工作，關心愛護每乙個學生，針對自己的教育教學工作的得與失，現總結
一、以習慣培養為目標，認真落實常規工作。
培根曾說：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。」但習慣的培養猶如逆水行舟，「一篙鬆勁退千尋」。
為了培養學生「今日事今日畢」的習慣，我悉心備課、按時上課、及時批改作業、耐心輔導學困生，要求學生學習上力求日日清，課課清。在教學課堂教學中，我努力處理好「教」與「學」，「學」與「導」的關係，把重點放在「學法指導」上，精講多練，鼓勵學生大膽質疑，積極思考，互幫互教，鼓勵優生大膽展示，以優帶中，以優輔差，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與課堂活動和交流，還採用同伴互助和小組競賽的方式，促使學生樂學，學會，會學。
二、以確保自主學習為前提，積極踐行新課改。
本學期，學校推行新課改，我積極參與學校組織的課改培訓，認真學習學校下發的有關資料，同時還上網查閱，了解「問題導學法」課堂教學模式，認識到它是以學生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點、說出理由為要求，以強化思維為訓練程式，以讓課堂上每一位學習者都得到不同程度的收穫為目的教學方式，有利於充分發揮教師主導作用和學生的主體作用；有利於減輕學生課業負擔，提高課堂效率；有利於培養學生敢於嘗試、勇於探索、善於合作的現代人素質。有了理論上的認同，我便大膽實踐，嘗試將教材承載的知識點梳理成問題，並將問題的分析習題化，與配套的「導學案」相結合，引導學生解決問題。
可是，在實踐中，我又遇到了新問題，整節課熱熱鬧鬧卻完不成預定目標，學生討論時還會出現跑題現象，學習過程中教師的作用如何體現，什麼時候該講，什麼時候該放，各個層次的學生在學習過程中收穫不同，如何平衡等等。應該說，「問題導學」教學模式的課堂教學研討活動適時開展，「辯課議課」活動使我的認識逐漸走向清晰，走向成熟，使我的課堂教學有了思路，讓我更加大膽地放手，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，讓他們通過「自主、合作、**、展示」主動學習、積極的思考。我則有計畫地對小組長進行指導培訓，指導他們組織討論，並在討論過程中適時給組員分配任務，匯報時讓學困生優先，優生補充總結。
三、成績和不足
1、通過踐行新課改教學模式，多數學生對思品學習有了興趣，學習態度有了一定轉變。
2、不足：①及時反思總結做得不夠；②教學過程優化需要進一步加強；③教學理念，教學策略還需提公升。
五、今後努力方向
1、加緊學習課標，貫徹課標，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。
2、加強對學生的管理，尤其小組建設及後進生的轉化。
3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。
4、學習更新課改新理念，積極探索教學方法。
總之，在今後的教學工作中，我們將認真總結經驗，尋找差距，更新觀念，改進方法，踐行課改。我相信，只要努力探索，一切問題都會迎刃而解。
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