第一章教育經濟學的形成於發展
一、教育經濟學思想萌芽
①孔子：教育與經濟的關係，一是教育重要，二是先富後教
②墨翟：「教人耕者其功多」
③孟軻：主張英明的君主規定民眾的產量，讓他們豐衣足食，再辦好各級學校。
④柏拉圖：「如果把算術、量積、稱重等方法從生產工藝中拿掉，那剩下的只有猜測了。」把生產工藝分為兩個部分，一部分是耕田、畜牧、仿製器具，這一類與知識的關係甚為密切。
深刻認識到知識在生產工藝的作用
二、古典經濟學家的教育經濟思想
①統計學家威廉配第是英國資產階級古典政治經濟學的創始人，認為由於人的素質的差異，他們所提供的生產力也是不同的。
②亞當斯密：對早期的教育經濟思想首次進行較為系統和較為專門分析，認為勞動生產率的水平受制於人們在勞動中所表現出來的熟練、技巧和判斷力，而這又是人們受到教育和培訓的結果。
三、馬克思恩格斯的教育經濟思想
1、教育與經濟的辯證關係：物質資料生產是人類社會存在和發展的基礎，它決定著人類的政治生活和精神生活，也決定著教育及其發展。
2、教育的社會經濟功能
教育可以改變勞動力的性質；教育可以改變勞動力形態；教育可以增進勞動者勞動變換的能力。
3、勞動價值論與教育的社會經濟效益
馬克思指出：「比社會平均勞動力較高階較複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比普通勞動力需要較高的教育費用，它的生產要花費較多的勞動時間，因此它具有較高的價值。既然這種勞動力的價值較高，它也就表現為較高階的勞動，也就在同樣長的時間內物化為較多的價值。
」這就說明複雜勞動之所以等於倍加的簡單勞動，是由於教育和訓練的結果。
四、教育經濟學的形成
1、教育經濟學作為一門獨立學科初步形成的標誌，是蘇聯著名經濟學家、科學院院士斯特魯公尺林2023年發表的《國民教育的經濟意義》一文
2、西方教育經濟學的最早**，是美國學者沃爾什2023年發表的《人力資本觀》
3、美國經濟學家舒爾茨創立了人力資本理論，運用餘數分析法為西方教育經濟學的形成奠定了理論基礎
4、2023年經濟學家韋澤的《教育經濟學》標誌著教育經濟學的誕生。
五、教育經濟學產生的歷史條件
1、是二次大戰後科學技術和社會生產力高度發展的產物。
2、是西方增長經濟學和發展經濟學發展的結果
3、計量經濟學的進步和發展，直接促進了教育經濟學的誕生。
六、教育經濟學的發展
（一）20世紀70年代的發展
1、篩選理論
代表人物：麥可·斯彭斯和羅伯特·索洛
基本觀點：所謂篩選理論，係指把教育看成是一種幫助雇主識別不同能力的求職者，以便將他們安置到不同工作崗位上的裝置的理論。
評價：篩選理論描述和解釋了20世紀70年代以來困擾許多國家的教育文憑膨脹問題，並因此在世界各國得到了廣泛傳播，但該理論片面強調教育的訊號篩選作用，否認教育提高人的認知技能、從而提高勞動生產率作用的觀點是錯誤的。（ 忽視了教育的重要職能）
2、勞動力市場劃分理論
代表人物：瑟羅皮奧裡戈登多林格卡洛伊
基本觀點：勞動力市場劃分理論是對人力資本理論的一種批判，該理論注重分析勞動力市場的內部結構，從而說明不同的勞動力在不同的勞動力市場受到不同的待遇。核心思想：「二元勞動力市場」
評價：勞動力市場劃分理論揭示了教育在資本主義國家勞動力市場劃分中的作用，解釋了教育的擴充套件未能改變各階級、集團間收入不平等的現實，從而形成了乙個較完整的理論體系，但它對教育與經濟的關係的論述是不夠全面的。
3、社會化理論
代表人物：鮑里斯金梯斯
基本觀點：社會化理論是一種激進的理論，認為教育的主要功能在於維護資本主義經濟制度的生存和發展。核心思想：
職業分工中的等級差別與個性特徵。高等職業：獨立性、自尊型、多問多思、創新進取的品質；低等職位：
準時上班、循規蹈矩、少疑少問。
評價：社會化理論揭露了資本主義教育的階級實質，指出學校教育的社會化職能不僅在於使未來的勞動者獲得必要的知識技能，更重要的還在於習得統治階級所需要的個性品質。在強調教育與經濟存在對應關係的同時，卻忽視了教育具有相對獨立性和與經濟生活相矛盾的一面，因而，它對教育在整個社會經濟發展中所起作用的論述帶有片面性。
（二）、20世紀80年代的發展
1、新技術發展與教育的關係研究；2、過度教育與生產率研究；3、關於教育與勞動力市場和收入分配；4、學校規模經濟研究
（三）、20世紀90年代的發展
1、教育和以資訊為基礎的世界經濟的關係；2、資訊科技對教育產生的影響；3、教育成本及財政的研究；4、教育經濟學跨國家的比較研究
（四）中國教育經濟學的發展
1、引進、吸收、借鑑國外學科；2、建立中國教育經濟學倡導階段；3、全國教育經濟學研究會籌備組成立；4、中國教育經濟學會成立
第二章一、現代經濟增長可以劃分為現代經濟增長與非現代經濟增長，前者指的是18世紀以來的人類經濟增長模式。後者指的是遠古到18世紀以前人類經濟增長的模式。兩者本質的區別在於經濟增長的速度和增長所依靠的手段的不同
二、經濟發展的內涵分析
1、經濟增長是經濟發展的結果和量度；2、技術經濟組織創新是經濟結構演進與經濟模式轉型的動因；3、經濟績效是經濟制度的函式；4、福利改善是經濟發展的目標
三、教育與經濟的相互作用
（一）經濟發展決定教育發展
1、經濟發展決定教育的規模和速度：教育資金是教育發展的第一推動力與持續推動力；教育物資為教育發展提供現實條件；經濟發展對教育發展提出要求：社會要求和個人要求； 經濟發展通過提供條件與提出要求的耦合，從總體上決定教育發展的規模與速度。
2、經濟發展決定教育結構
經濟部門的產業結構制約著教育類別結構；勞動技術結構制約著教育的程度結構；地區經濟結構對教育的地區結構有很大的影響
3、經濟發展決定教育體制
經濟與教育的關係體現了經濟體制與教育體制的關係；教育外部體制受經濟的影響較大：教育規模、教育速度等。教育內部體制受經濟影響相對較小：教學活動、教學管理等。
（二）、教育發展促進經濟發展
1、教育發展為經濟發展提供條件；
首先，教育是實現勞動力和生產力中所必需的各種人員「再生產」的重要手段，從而為物質生產提供前提；
其次，教育提供知識形態的科學技術，為社會物質生產提供必要的條件。
教育對科學技術的促進作用主要體現在：第一，教育是科學技術迅速、大規模、有效傳遞和傳播的基本途徑（教學）；第二，教育是科學體制化的重要途徑（科研）；第三，高等學校是科學研究和技術開發的重要基地（社會服務）。
2、教育發展直接影響經濟執行
（1）教育對勞動生產率提高的作用：提高對生產要求過程的理解程度和勞動技能技巧的熟練程度；（2）教育促進經濟管理效能的提高：培養管理隊伍；提高經濟管理人員的素質；提高經濟決策水平和管理水平；
3、經濟發展是教育發展的函式：教育不僅影響經濟發展、經濟執行，而且影響經濟的實績。
四、教育、勞動力與經濟增長的關係：①教育的發展有助於規範勞動力行為；②教育的發展有助於勞動力素質的提高；③教育的發展有助於勞動力配置結構的改善
第三章一、人力資本：指的是凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現出來的能力。
二、人力資本與人力資源兩個概念的區別：①人力資源是一種數量概念，人力資本是一種質量概念；②人力資源反映不出人的素質差異，而人力資本則反映人的能力差異；③人力資源是未開發的資源，而人力資本則是人力資源開發的結果；④人力資源自然狀況強，不能反映人的素質要素的稀缺性，而人力資本正與之相反。
三、人力資本理論的基本觀點：①人口質量重於人口數量；②人力資本投資與物力資本投資都是經濟發展不可缺少的生產性投資，現代經濟條件下，人力資本投資作用大於物力資本投資的作用；
四、人力資本包括的主要內容：
教育資本：用於教育的費用；健康資本：用於醫療衛生保健的費用；流動資本：用於勞動力國內交流流動的費用；遷移資本用與國外移民入境、智力引進、國際人才吸流的費用。
五、（一）1、舒爾茨的人力資本理論
主要觀點：
1、人力資本的積累是社會經濟增長的源泉：人力資本投資收益率超過物力資本投資收益率（機器、廠房）；人力資本在各個生產要素之間發揮著相互替代和補充的作用；
2、教育也是使個人收入的社會分配趨於平等的因素：工資的差別主要是由於所受教育的差別引起的 ；教育水平的提高會使因受教育不同而產生的相對收入差別趨於減緩 ；人力資本投資的增加，還可以使物力資本投資和財產收入趨於下降，使人們的收入趨於平等化 ；
3、教育促進經濟增長是通過提高人們處理不均衡狀態的能力的具體方式實現；
4、人類時間是人力資本的組成部分：有效地合理使用與分配時間的能力，也是人力資本的構成部分。 「機會成本」，「時間就是金錢」是舒爾茨的命題。
2、貝克爾的人力資本理論
主要貢獻：①為人力資本理論提供了堅實的微觀經濟分析基礎，並使之數學化、精細化和一般化；②對正規學校教育和在職培訓在人力資本形成中的地位和作用；③對家庭在人力資本中的地位和作用；
（二）人力資本理論的評析：
1、人力資本理論價值及貢獻：
與傳統的古典經濟學的李嘉圖的「地租論」和馬爾薩斯的「人口論」相比，有很大的進步；改進以實物投資為重心的傳統西方經濟學理論；
2、人力資本理論的實踐意義：
促進了世界上許多國家把人力資源開發納入到國家經濟社會發展戰略；它使人們認識到物力資本與人力資本的高度互補性；他促進國家對教育的投入；同時促進科學與技術的發展；
3、人力資本理論的某些合理性：
在經濟理論上改變了以物質資本投資為主導的理論格局，為經濟學開闢了新的研究領域，是有貢獻的；人力資本理論中的「全資本」的概念指出了人的作用勝過物的作用，對人投資超過對物的投資的觀點是可取的；人力資本理論十分重視勞動力質量的提高，這對於**人口問題、勞動力結構就業和人才質量問題，是有意義的；人力資本理論把教育投資作為人力資本的核心觀點是合理的；
4、人力資本理論的侷限性：
該理論將人的一切都資本化，將人等同於資本，貶低了人的價值，具有階級侷限性；從政治角度分析，人力資本理論所宣揚的是符合資本主義制度和階級差別需要的價值觀念；人力資本理論從方**上，力圖用數理統計的方法建立自己的體系，證明自己的結論，一方面有可取之處，一方面抹殺了人的本質是生產關係總和的特點，不可取；
六、人力資本在經濟增長與發展中的作用：①一國人力資本存量越大，勞動力質量越高；②人力資本的提高還會導致物質資本生產效率的改善；③人力資本額在生產諸要素之間發揮著越來越重要的替代作用；④人力資本本身還具有收益遞增的重要特點；
我國大學生就業問題的教育經濟學分析
摘要 高等教育的發展現狀已經對大學畢業生的就業提出了嚴峻的挑戰。本文利用教育經濟學中勞動力市場劃分理論 教育的供給與需求理論分析了大學畢業生就業難這樣乙個熱點的社會問題,指出我國勞動力市場現實的二元劃分以及高等教育的供需矛盾都是影響大學生就業的重要因素。畢業 關鍵詞 大學生就業 勞動力 市場劃分 教...
經濟學考試重點
10 基準折現率i0是指使投資專案可以被接受的最低的期望收益率，是投資者進行投資時可以接受的乙個最低界限標準。它是專案方案經濟效果評價中的乙個十分重要的引數。基準折現率確定依據 1.必須大於以任何方式籌措的資金成本。2.必須大於投資的機會成本3.考慮不同專案的風險水平，不同投資專案的風險大小是不同的...
經濟學書目重點
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