unit one hello第一課時
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi.
goodbye./bye-bye. i'm ...。
教學難點：自我介紹用語i』m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1. 教材相關人物的面具或頭飾。 2. 為let's play中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具。
教學過程：
1． 熱身 (warm-up)
由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞彙如 cd, vcd, ***, ok!
hi! yeah! wow!
bye! e-mail, cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。
2． 呈現新課 (presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語後，教師引出師生之間的打招呼。
t: hello, boys and girlsss: hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello, i』m …./hi, i』m ….
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! i』m sarah. /hi!
i』m sarah.（教師在示範時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。
）3．趣味操練 (practice)
自由結合或自己下位子了解、結識新夥伴，尤其是了解夥伴的英文名字。再次練習hello, i』m …/hi, i』m …goodbye./bye-bye。
板書設計:
第二課時
教學重點：有關文具的五個詞彙 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，並用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。
教學過程：
1. 熱身、複習 (warm-up/revision)
師生共唱英語歌曲 「hello」。
2. 呈現新知 (presentation)
（1）教單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對於多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握後改為正常語速）
（2）遊戲 show me your…教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說show me your pencils. 邊示範。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。
3 趣味操練 (practice)
小組競賽：將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講台前，乙個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什麼。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學生猜卡片畫的是什麼。
「an eraser?」 「a ruler?」 「a pencil?
」 「a pen?」 「a crayon?」
如果猜對了，第一位學生答 「yes」，如果沒有猜對，第一位學生答 「no」。
板書設計：
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
第三課時
課題：unit one hello
教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞彙學習。
教學難點：本課詞彙的認讀。
教具準備：
1. 教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。
2. 教師準備手偶。
教學過程：
1 熱身、複習 (warm-up/revision)
（1）「接力活動」：學生乙個接乙個進行口語問答，要求又快又好。
如：a: hello! b!
b: hi! a! hi! c!
c: hi! b! hi! d!
d: hi! c! hello! e!
(abcde代表人名)
接力的內容還可以是詢問姓名等。如：
c: i』m sarah. what』s your name? ---d: my name』s mike.
e: goodbyef: bye-byeg: see you.
（2）通過**和單詞卡片複習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
2 呈現新課 (presentation)
(1) let』s learn
a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.
i put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。
在教「鉛筆袋」 pencil-case時，出示「鉛筆盒」pencil-box, 並說明它們的區別，即： 用軟皮或塑料製成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料製成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用**教 school。
unit two look at me
第一課時
教學重點：學生學習早上（上午）問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is …。
教學難點：介紹人物用語 this is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、cheng jie, mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。2、為 let』s play 準備所需要的 kitty, mickey 等**人物的手偶或頭飾。
教學過程：
1、熱身、複習 (warm-up/revision)
（1）用所學打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, what』s your name?hello/hi, i』m .…
2、呈現新課 (presentation)
（1）教教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的**，或在黑板上畫乙個公升起的太陽，並在旁邊標上時間7：
30和 good morning.一句。（在圖案旁邊板書good morning.
）然後教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用hello/hi, a.和good morning, a.
兩種方法同時進行（a代表人名）。
引導學生用學過的句子練習回答this is … 。
t: who』s this這是誰呀？
t: this is john這是john
t: where are they going? 他們要去哪？
t: to school. 去學校t代表教師說）
教師介紹**人物kitty, mickey並進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，並讓學生先簡單了解稱謂詞miss, mrs , mr。
t: good morning, boys and girls. ood morning, miss wang.
t: this is hi, kitty nice to meet you.
s: nice to meet you, let』s go to school. ok?
s: ok!
第二課時
課題：unit two look at me
教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學過程：
1 熱身、複習 (warm-up/revision)
（1）師生共同複習所學歌曲 《hello》、《happy teachers』 day》
（2）按小組，讓學生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習本課a部分let』s talk 的對話。
2 呈現新課 (presentation)
（1）自己介紹說： this is my nose. /this is my head.
等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說：good morning. i』m miss/mr … look at me .
指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：
eye, face , ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。
）3 趣味操練 (practice)
小組活動：listen and point
教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每乙個組員分別說乙個單詞，其他同學指出相應的部位。
第三課時
課題：unit two look at me
教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養。
教學難點：1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。
修改後的理論
一 小學語文教材教法 分 根據現行 全日制義務教育語文課程標準 並聯絡教學實際填空 每空 分 1 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一 是語文課程的基本特點。閱讀教學是學生 教師 文字之間對話的過程。其中學生應當是對話的中心。在寫作教學中，應注重培養學生觀察 表現 ...
修改後制度
客服提成制度 一 適用範圍 電子商務客服部所有通過轉正的客服 二 薪資構成 客服薪資構成 底薪 提成 三 客服職等職級表 四 客服晉公升條件 五 客服提成方案 六 初級客服不計算提成，統一以底薪 獎金的方式計算薪資。轉正條件 三個月內銷售業績合計超過15萬，予以轉正。獎金核算方式 初級客服獎金為銷售...
修改後的調查方案
關於重慶航天職業技術學院在校大學生對使用動感地帶的滿意度調查方案 一 調查目的 首先了解重慶航天職業技術學院學生對動感地帶使用的滿意度，再了解在校大學生對動感地帶使用的滿意度，以及對動感地帶的乙個基本評價。從而為移動公司提高客戶滿意度提供建議。等等。二 調查物件以及調查單位 調查物件是重慶航天職業技...