河北省中小學教師系列
正高階教師任職資格申報評審條件
評定標準：正高階教師須具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，教書育人成果突出；深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；在指導、培養教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。
一、適用範圍
本條件適用於普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學研究機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。
民辦中小學、幼兒園教師參照執行。
二、政治思想條件
擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，遵守教師職業道德規範，具有高尚的師德修養、職業道德和責任意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得高階教師任職資格後，年度考核合格以上，其中須有2次以上為優秀等次。
三、學歷、資歷條件
（一）獲大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在高階教師崗位任教5年以上。
（二）具有相應的教師資格證。
四、計算機條件
掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規定要求。
五、專業技術工作經歷（能力）條件
取得高階教師任職資格後，具備下列條件：
（一）高階中學、職業中學、初級中學教師：
1.高階中學教師及職業中學文化課教師年均完成教學工作量280學時以上；職業中學專業課教師年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），並年均在企業實踐不少於乙個月；初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上；校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少於同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少於同學科專任教師的三分之二；
2.長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人作用，任教以來有5年以上班主任、輔導員工作經歷，教書育人成果突出；
3.精通業務，治學態度嚴謹，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，教學效果特別顯著。高階中學、初級中學教師承擔市級以上示範課或觀摩課不少於2次；職業中學教師參加或作為指導教師參加省級以上**及有關部門規劃部署或舉辦的教學比賽、專業技能比賽等活動不少於2次，並取得優異成績；
4.具有主持和指導教育教學研究的能力；
5.在學科教學中能發揮示範和帶動作用。培養、指導至少3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，在本業務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。
（二）小學、幼兒園教師：
1.年均完成教學工作量在300學時以上，校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少於同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，能夠出色完成教學任務；
2.長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人作用，任教以來有5年以上班主任、輔導員工作經歷，教書育人成果突出；
3.精通業務，治學態度嚴謹，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，教學效果特別顯著。承擔市級以上示範課或觀摩課不少於2次；
4.具有主持和指導教育教學研究的能力；
5.在學科教學中能發揮示範和帶動作用。培養、指導至少3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，在本業務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。
（三）教學研究機構人員：
1.在學科教學中能發揮示範和帶動作用。培養、指導不少於5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，使他們成為當地的教學骨幹。在本業務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家；
2.每年深入學校指導教學研究不少於60天，執教縣級以上示範課或舉辦學術講座不少於6次；
3.具有深厚的專業理**底和研究能力，掌握學科（或專業）前沿知識及改革趨勢，在課程改革中勇於創新，對解決教學中的理論和實際問題有獨到見解，總結的教育教學經驗和教學方法，在本地區得到推廣應用，對提高本地區教育教學質量作出顯著貢獻。
六、業績成果條件
取得高階教師任職資格後，分別具備下列條件：
（一）中小學、幼兒園教師任教以來，獲得省級以上專業獎勵或榮譽稱號，取得高階教師任職資格後，主持並完成1項省級以上教育教學科研課題；
（二）職業中學教師任教以來，獲得省級以上專業獎勵或榮譽稱號，取得高階教師任職資格後，主持並完成1項省級以上教育教學科研課題，或專業課教師主持推廣、開發的新技術、新工藝、新產品或處理重大、關鍵技術問題，獲得較大的社會和經濟效益，通過省級以上行業主管部門鑑定，或參與大中型企業的生產管理和經營活動，提出創見性的建議被採納或在社會諮詢方面有較大的影響，通過省級以上行業主管部門鑑定；
（三）教學研究機構人員從事教學及研究工作以來，獲得省部級以上專業獎勵或榮譽稱號，取得高階教師任職資格後，主持並完成1項以上省級和1項以上市級以上教育教學科研課題。
七、**、論著條件
取得高階教師任職資格後，具備下列條件之一：
（一）獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業**3篇以上,其中核心期刊1篇以上；
（二）獨立或作為第一作者公開出版本專業學術專著1部以上，並在核心期刊發表本專業**1篇以上；
（三）參加全國、省級中小學教材審定委員會審定通過的國家課程教材、地方課程教材（含教科書、電輔音像教材、教師參考資料等）的編寫工作，並在公開出版的學術期刊上發表本專業**1篇以上。
八、破格條件
對不具備規定學歷，符合現任職資格規定年限要求，或具備規定學歷，符合現任職資格2年以上，確有突出貢獻者，具備下列條件，可破格申報：
（一）獲國家級專業獎勵或全國模範教師、全國優秀教師等榮譽稱號；
（二）獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業**5篇以上，其中核心期刊2篇以上。
九、附則
（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執行。
（二）本條件所稱「以上」均含本級（本數量級）。
（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、示範課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。
（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。
（五）培養指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。
（六）省部級以上專業獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科**成果獎。同一專案多次獲獎，取其中一項最高獎。
同一內容的業績不重複使用；省級榮譽稱號是指由省**或省教育、。如：省模範教師、省教育系統先進工作者，省優秀教師、省優秀教育工作者，省特級教師等。
（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委託直屬相關事業單位組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學**綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題。省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。
（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統一的issn刊號和cn刊號。**發表的刊物不含內刊、增刊、特刊、專刊、**集，綜述、通訊報道等不作為評審**對待。教師撰寫的**要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。
教研員撰寫的**要有創新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批准出版的本專業學術專著。應具有特定的研究物件，概念準確，反映研究物件規律，並構成一定體系，屬作者創造性思維的學術著作。
凡文章彙編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。
河北省中小學教師系列
高階教師任職資格申報評審條件
評定標準：高階教師須忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。
一、適用範圍
本條件適用於普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。
民辦中小學、幼兒園教師參照執行。
二、政治思想條件
擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，遵守教師職業道德規範，具有高尚的師德修養、職業道德和責任意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得一級教師任職資格後，年度考核合格以上。
三、學歷、資歷條件
（一）獲博士學位後，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教2年以上；
高中和職業高中教師獲大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教5年以上；
初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，獲大學專科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教5年以上。
城鎮中小學教師在一級教師崗位任教後，一般要有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。
（二）具有相應的教師資格證。
四、計算機條件
掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規定要求。
五、專業技術工作經歷（能力）條件
取得一級教師任職資格後，具備下列條件：
（一）高階中學、職業中學教師、初級中學教師：
1.熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作。高階中學及職業中學教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不少於120學時，並年均在企業實踐不少於20天）；初級中學教師年均完成教學工作量380學時以上（農村初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上）；校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少於同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少於同學科專任教師的三分之二；
2.根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能夠有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員工作，教書育人成果比較突出；
中學一級教師評定條件
第一條評定標準 中學一級教師須具有較紮實的基礎理論和專業知識 能勝任小學 初中或高中迴圈教學，掌握教育教學的基本功，能運用現代化的教學手段，教學效果良好 積極實施素質教育，所教班級形成較好的班風 學風，學生在各方面得到較全面的發展 努力學習新知識 新技能，積極參與教研活動，勇於承擔教學公開課，並承擔...
一級建造師報考條件
凡遵守國家法律 法規，具備下列條件之一者，可以申請參加一級建造師執業資格考試 1 取得工程類或工程經濟類大學專科學歷，工作滿6年，其中從事建設工程專案施工管理工作滿4年。2 取得工程類或工程經濟類大學本科學歷，工作滿4年，其中從事建設工程專案施工管理工作滿3年。3 取得工程類或工程經濟類雙學士學位或...
中學一級教師評審個人總結
3 工作五年以來，我已經連續三年擔當年級的學科組長。我知道這是領導的信任，但這更多的是對我的鍛鍊和壓力。為此我更不遺餘力的提高自己的業務能力。在各個章節的學習上和教學上我都付出比別人多數倍的努力。我虛心請教其他老教師,有疑必問，積極徵求其他老師的意見,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服...