《課題研究報告》
隨著社會進入轉型期和高等職業教育不斷改革發展的需要，當前許多高職院校的思想政治理論課在教育教學環境、任務、內容、渠道和物件等各方面都發生了很大變化，傳統的教學觀念、教學內容、教學方法手段等越來越難以適應新形勢下的教學要求，就連我鄭州城市學院的高職學生也在思想上普遍存在著「專業課認真聽，選修課隨便聽，政治課不想聽」的尷尬狀況，再加上思政課又是一門理論性很強的學科，特別是其基本概念、原理都顯得較為抽象，這對於當代「90後」出生的大學生來說，感覺十分枯燥，缺乏足夠的吸引力，也導致了思政課教學的實效性面臨前所未有的嚴峻考驗。因此，作為我院的思政課教師團隊，必須切實轉變教學觀念，積極探索思政課的教學改革，不斷提高其吸引力、感染力和實效性，以推動我院思政課教學質量的全面提高。現在思政課教學改革的重要工作之一就是本次課題研究的核心內容——適應高職人才培養特點的思想政治理論課專案化教學的探索與實踐。
一、思想政治理論課專案化教學簡介
1.什麼是專案化教學
專案教學法是學生在教師的指導下親自處理乙個專案的全過程，它既是一種課程模式，又是一種教學方法。教師從課程內容和職業的實際需要出發，選擇具有典型性和針對性的專案設定情境，引導教學過程的開展，組織學生真實地參加專案的設計、實施和評估，並在不斷解決疑難問題中完成對知識的意義建構。
專案教學的指導思想是使學習過程成為乙個人人參與的創造實踐活動，強調以教師為主導、學生為主體，在合作中學習，注重的不是最終的結果，而是完成專案的過程。學生在專案實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。
將教學計畫內的教學內容貫穿在整個專案實施過程中，它改變了傳統的老師說，學生聽的填鴨式授課方式，很好的貫徹了我國著名教育家黃炎培提出的「手腦並用」，「做學合一」的教學原則。由「穩坐靜聽」的灌輸式教育到「手腦並用」**式學習，專案教學法不僅提高了學生的學習興趣，極大的調動了學生的學習積極性，更重要的是在專案實施過程中，培養了學生分析問題、解決問題的能力和實際動手能力，同時學生的溝通能力和團隊合作精神得到加強，而所有這些能力的提高對於學生的專業知識的學習可以起到潛移默化的作用。
專題式教學是民辦高職院校思政課改革的乙個重要方向。傳統的教學法灌輸特點比較突出，學生普遍感覺脫離自身實際生活，因而學習主動性不強，缺乏學習動力。因而，思政課教學模式改革是當下很多高校面臨的急迫任務，尤其是民辦高職院校，而專題式教學是其中乙個重要的改革方向。
2.什麼是思想政治理論課專案化教學
2.1思政課專案化教學的定義
所謂思想政治理論課專案化教學，就是把社會思想道德的實踐內容與高校思想政治理論課知識結合起來，針對社會現實和學生關注的熱點焦點問題，在堅持思想政治理論課教學宗旨、目的、要求等不變的前提下，打破傳統的教材章節體系，並對教材內容重新進行整合，從中選取若干重要問題形成專題化課程講授的新教學模式。
2.2思政課專案化教學的應用
中宣部、教育部《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》強調：「要精心設計和組織教學活動，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法。」因此，在我院實施專案化教學，能夠樹立了思政課教學的新理念，強化了思政課教學的針對性和實效性，是提高高職思政課吸引力和感染力、實現高職思政課教學目標的有效模式。
不僅是我院，現在我國還有許多本科高校、高職院校也都紛紛開始實施這種新型思政課教學方法。在河南省外的如有馬鞍山師範高等專科學校，該校提倡使「『基礎』課課程組圍繞省校級思想政治理論課建設工程專案，發揮團隊力量，紮實開展專案建設，創新實踐教學模式，促進理論教學由知識灌輸轉向合作、參與、互動式教學，凝練典型案例，形成自身特色。課程組將以專案建設推進課程內涵式發展，促使學生把外在的知識化為內在的素養，提高學生的『軟實力』。
」河北經貿大學則開展了「實踐課程實現專案化，讓學生積極參與到教師的科研專案中，是河北經貿大學思政實踐教學改革的又一特色。」張掖醫學高等專科學校致力於「吸收國內『思政課實踐教學專案化研究』和『思政課虛擬教學實踐研究』成果的精華，將『虛擬實踐教學』模式和『實踐教學專案化』模式二者有機結合起來，遵循『教學相長』的思想，創造性的提出了『思政課實踐教學虛擬專案化運作』模式。」淮安資訊職業技術學院的思政課是「在社會實踐中推行專案化教學，讓學生擺脫課堂的束縛，走入社會，用自己的親身體會去了解我國的國情、社情、民情，不僅培育了學生吃苦耐勞的精神，養成了實事求是、勤於思考的思維品質，在增強社會責任感的同時孕育和形成了大學生的優秀人格氣質與精神風貌。
」另外，在河南省內的如有中原工學院廣播影視學院的基礎教學部已經將自己的思政課專案化教學成果發表在了公開刊物《職業教育》上，其**題為《高職思政課專案化教學的探索與思考——以《思想道德修養與法律基礎》為例》。黃河水利職業技術學院也在自己學校的學報上發表了《高職專案化教學課程考核模式探索》等**。
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目錄第一章總則 第二章學校章程 2.1 學校章程 2.2 校歌 第三章崗位職責 3.1 校長職責 3.2 黨委書記職責 3.3 政工副校長職責 3.4 業務副校長職責 3.5 德育副校長職責 3.6 工會主席職責 3.7 辦公室主任職責 3.8 教務處主任職責 3.9 德育處主任職責 3.10 總務...