調查的安全教育課程的科技教育教師的方案在威斯康星大學的梅諾莫尼、威斯康星州
由弗朗西斯·克拉托赫維爾iii
研究**提交完整的計畫b
要求碩士學位,主修
工業/技術教育批准:2學期學分
調查顧問
研究生學院大學wisconsin-stout 2023年8月
研究生學院大學wisconsin-stout梅諾莫尼、wi 54751
抽象克拉托赫維爾iii 弗朗西斯·h。
(燒錄機)(最後一名) (第一次)(第一次)
調查的安全教育課程在技術教育」teacers大學威斯康星州梅諾莫尼、威斯康星州
(標題)
工業/技術教育博士布賴恩·查詢器 2023年8月43
(研究生院主要) (研究助理) (month-year) (第頁)
美國心理學協會(apa)出版物《手冊》(名稱的樣式手冊該研究中使用)
抽象研究表明,。
其他文學作品似乎支援這一概念的安全的需要,教育到高中的學生以及那些將教學這種有效的教學實踐。 這需要提供一種安全的環境和有效的教學實踐表明了**會的調查方法和內容的面向未來的教育者。 具體地說,這次調查的重點是審查的安全教育課程,它是標準化的技術教育教師大學威斯康星州梅諾莫尼、威斯康星州。
分析在工業科技教育方案的目標以及訪談了當前的技術教育的學生/教師指明了可能存在的問題。 這一問題的關鍵在於這樣的事實,似乎沒有代表性的安全教育,是當前的目標範圍內的或是實際發生的方案範圍內的課程。 因此,可以想象,看法,接受過安全教育和概覽安全規例在一起**的基礎重點工作進行一次徹底的安全教育,技術教育的教師在uw的胖胖的。
或要求在uw的胖胖的科技教育教師的方案。 具體問題的研究專案包括:
1. 有什麼安全的能力是需要通過技術教育的教師嗎?
2. 有什麼安全的能力是教的uw的胖胖的科技教育教師的方案嗎?
3. 什麼技術教育課程教所要求的能力?
4. 有什麼安全的能力是有缺陷的,uw的胖胖的科技教育教師的方案嗎?
一次調查,以衡量安全的能力的設計和分發到合理的有代表性的一組科目。 該主題的研究包括在校學生的科技教育教師的方案在uw的胖胖以及教師在科技教育領域的畢業的同一程式。 最後,課題的研究還包括當前的教師在科技教育領域的人也可能是學生的科技教育教師的碩士學位方案在uw的胖胖的。
由於分析的結果執行的調查中,大多數與會者認為,他們不教重要的安全
條例、準則和標準的課程在教學中的科技教育教師的方案在uw的胖胖的。 多數與會者的調查也認為,他們並未收到指令中的法律責任問題和危害識別和控制的課程在教學中的科技教育教師的方案在uw的胖胖的。 資料支援的要求學生在科技教育教師的方案在uw的胖胖的擁有更低的安全的能力要比實際的環境他們教的要求。
有結論,uw的胖胖的科技教育教師的方案並沒有得到充分的準備的學生來處理的危險,他們可能面對的課堂/實驗室。 因此,較低的安全能力的學生的科技教育教師的方案在uw-胖胖表示,有必要進行更多/更高一級的與安全有關的培訓/教育技術教育學生在uw的胖胖的。
ackknowledgements
首先,我要藉此機會特別感謝愛我的生命、vandaly phoung**ong支援我在困難的設計和發展這種研究的文件。
第二,我想給我的真誠的感謝所有的科目,只要它們的誠實的和重要的意見,有助於構造的資料,這是用在我的研究,該文件。
最後也是最重要的,我想給我的真誠的讚賞,布賴恩博士查詢他的專業和衷心的指導下,他為我提供各地全部我的研究工作和成熟的此文件。 這段時間,給了我極大的讚賞。
表中的內容。
列表中的統計數字: 三
第一章:導言... 1
目的... 4
研究的問題。 4
問題 5
限制... 5
第二章:審查的文獻... 6
介紹... 6
需要的安全的能力 6
圖1... 12
安全的能力教... 16
課程講授所要求的能力 19
結論 19
第三章:方法。
介紹... 21
主題 21
儀器儀表... 21
程式 25
第四章:演示和解釋的調查
結果和議論報... 27
演示和解釋調查的結果... 27
討論... 32
第五章:摘要、結論和建議.......33
摘要 33
結論... 34
建議。 35
評估當前的風險。 35
度身訂造課程,把重點放在風險... 36
平時,提供深入了解風險管理的... 36
文獻目錄... 38
附錄a... 40
同意書 41
附錄b... 42
調查工具... 43
圖列表圖頁面
1. 最常見的違規行為發現在威斯康星州的公立學校
編譯從dilhr實地視察(wssch 2023年)... 12
第一章導言
法律學者估計,80%的法庭審理的案件涉及被指控過失與學校有關的工傷處理的某些方面的監督。 除了監督有關的各種形式的賠償責任,另一項問題,已導致嚴重的法律困難的學校工作人員涉及缺乏適當的指令(比弗,2023年)。 在場的很多尖銳的、高速的裝置,學校的科技教育課堂介紹各種潛在危險的學生。
裝置中的常見技術教育課堂如電鋸、鑽孔機、數控車床、路由器和刨削裝置可以是非常具有破壞性的當使用不當。 的存在,以及危險的性質,這些形式的裝置,可原因,適當的準備,新的技術教育的教師,因為它涉及到危害識別和控制是至關重要的(reich,2023年)。
有幾種標準的目標,已經制定了用於在高校的技術教育課程。 目標之一是幫助學生了解技術的性質和影響,技術上的社會。 第二個目標是促進學生的能力利用所學技能以及概念,從而將它們應用到生活情況(hendricks和斯特里、2023年)。
初看上去,這似乎是合理的應用這些
目標應作為一種基礎的培養發展學生的知識和技能,從而確保安全的課堂環境。
很可能是不同的學校威斯康星州將承認上述的目標,因為它們已開發的直接責任的某些個人負責的,因為它適用於提供安全的方案,這些方案都是整合到業務以及課程領域(威斯康星州的學校安全協調員協會[wssca]、2023年)。 也有的聯邦和****的法律,把義務強加給它的這種規模的,即使是最理想主義的教師可能會發現它很難維持和了解每個**,有助於為學生提供一種安全的環境中工作和學習。 但是,它仍然是有責任的教師,了解和執行每一項法律和守則,以確保學童的安全(福蒂埃先生,2023年)。
教師代表前行的學校安全方案的,他/她負責安全教育和預防意外的在課堂內。 如果和當一名學生受傷學校相關的活動,教師通常是在第一次人在事故現場,必須作好準備,以提供適當的援助,還應負責防止再次發生此類事故的發生。 從預防的角度看,教師在解釋和演示,學生的安全效能的各種技能和程式在教室(比弗,2023年)。
鑑於一級
責任作為專業的教育工作者,應該有重點的指令的安全和事故預防在幾乎所有主題的高中級課程,包括技術教育的課堂。 每個教學情況在學校的科技教育課堂有潛力促進安全的意識,因此,(wssch 2023年)。 它的目標是教育者,這些採集的安全習慣和觀念將仍然是標準的學生在他們離開學校(wssch 2023年)。
標準可以作為目標的教學和學習的良好的安全習慣和做法。 設定合理的高標準使學生和教育工作者要知道什麼是學生應該學到在給定的時間點(福蒂埃先生,2023年)。 沒有標準的影響類似缺乏目標,任何追求wssca(2023年)。
目標是安全和事故預防必須成為實踐活動的教師和有可能涉及的行為改變。 為了溝通的必要行為的變化,有必要進行安全教育(比弗,2023年)。
上述以及其他文學似乎支援這一概念的安全的需要,教育到高中的學生以及那些人。
這樣的教學。 這需要證明的基礎上,調查方法和內容的面向未來的教育者。 具體地說,這次調查將重點放在審查的安全教育課程,它是標準化的技術教育教師大學威斯康星州梅諾莫尼、威斯康星州。
,製作畢業生生活、思考和創造性地工作(uw的胖胖的、2023年)。
分析在工業科技教育方案的目標以及非正式的訪談技術教育老師/學生指明了可能存在的問題。 問題的性質可能在於目標範圍內的科技教育教師的方案,因為它們可能缺乏在安全方面的教育。 這樣的假設可能會提出,學生是接收標準知識庫的安全能力。
然而,似乎沒有代表性的安全教育,是當前的目標範圍內的或是實際發生的方案範圍內的課程。 因此,可以想象,看法,接受過安全教育和概覽安全規例在一起**的基礎重點工作進行一次徹底的安全教育,技術教育的教師在uw的胖胖的。
目的。 具體問題的研究專案包括:
5. 什麼是安全的所需能力的技術教育的教師嗎?
6. 有什麼安全的能力是教的uw的胖胖的科技教育教師的方案嗎?
7. 什麼技術教育課程教所要求的能力?
8. 有什麼安全的能力是有缺陷的,uw的胖胖的科技教育教師的方案嗎?
問題目前的研究表明,技術教育的教師的全面知識安全教育可以實踐和教導正確的安全能力到高一級學校的學生。 但是,目前的畢業的技術教育計畫教師在uw的胖胖的會感到準備不足,管理教室的安全問題的安全教育
培訓中的接收到uw的胖胖的科技教育教師的方案。
限制。 因此,收集的資料可能反映出學生參與課程,將計入了碩士在這一地區。
第二章文獻綜述
介紹審查《文學的基礎,設立三個主要目的:(1)安全的需要,能力在科技教育的課堂、(2)在何種程度上的安全的能力是需要在uw的胖胖的科技教育教師的計畫、(3)的安全能力的實際講授的uw的胖胖的科技教育教師的方案。
需要的安全的能力
一教育目標是教育青年的生活,而不是僅僅為獲取知識(oberbillig、2023年)。 作為技術教育的教師制定方案、發展的目標是必不可少的一部分描述的思想和概念是必要的會議所期望的程式。 如中所述的kitzmann(2023年,第2頁):
首要的目標是技術教育技術知識的所有公民。 我們所有人都需要懂技術在某種程度上,雖然我們有不同級別的需要。 為了說明具體的目標是把重點放在意義的技術知識。
外文文獻翻譯要求
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