參***
緒論一、單選題
１．d ２．a ３．c ４．b ５．c
二、判斷題
1．× 2．√ 3．√
第一章現代教育的本質
一、單項選擇題
1、a 2、c 3、a 4、a 5、a 6、d 7、b 8、b 9、c
10、d 11、d 12、a 13、c
二、多項選擇題
1、ac 2、abc 3、abcde 4、ab 5、cd 6、abcd 7、abc 8、abd
9、abcd 10、acd
三、判斷題
1、√2、×3、×4、×5、×6、√7、×8、√9、√10、×
第二章現代教育目的
一、單選題
1．c 2．b 3．d 4．c 5．a 6．c 7．a 8．c 9．b 10．d
二、多選題
1．ad 2．bcd 3．acd 4．abc 5．abc 6．abd 7．bcd 8．abc 9．abcd 10．abcd
三、判斷題
1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√
第三章現代教育與人的發展
一、選擇題
1、d 2、c 3、b 4、a
二、多選題
1、bcd 2、abcd 3、abc
二、判斷題
1、× 2、√ 3、× 4、× 5、√ 6、×
第四章現代教育與社會發展
一、不定項選擇題
2. b 3. abcd 6. abcd 9. abcd 10. abc
二、判斷題
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.√
三、材料分析題
第五章現代教育與生活
一、單選題
1、a 2、b 3、a 4、a 5、b 6、c 7、a 8、d 9、b 10、a
二、多選題
1、ab 2、ad 3、abc 4、abcd 5、abcd 6、abc 7、abc 8、acd 9、abcd 10、ab
三、辨析題
1、∨ 2、∨ 3、× 4、× 5、∨ 6、∨ 7、× 8、× 9、∨ 10、∨
第六章現代教師與學生
一、單選題
1、b 2、b 3、c 4、c 5、d 6、d 7、b 8、d 9、c 10、b
二、多選題
1、abc 2、abcd 3、ab 4、abcd 5、abd 6、abcd 7、abcd 8、abd 9、abcd 10、bcd
三、判斷題
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、√ 7、× 8、×9、× 10、√
第七章現代課程
一、單選題
1—5 cbada 6—10 cdccd
二、多選題
1、bcd2、abcd3、abcdef 4、abce 5、acde 6、abcde 7、acde 8、bcde 9、acd10、abc
三、辨析題
1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、× 10 √
第八章現代教學
一、單選題
1－5 bacab 6-10 acdbb
二、多選題
1、abc 2、acd3、bcd4、abcd5、abcd6、abc7、abcd8、abcd9、abcd10、acd
三、辨析題
1、∨2、×3、×4、∨5、∨6、×7、∨8、×9、×10、∨
第九章現代德育
一、選擇題
二、是非題
1. √ 2. × 3.
× 4. × 5. √ 6.
√ 7. √ 8. × 9.
√ 10. ×第十章現代教育評價
一、單選題
4. d 5. d 6. a 7 .b 8. b
二、多選題
13. bcd
三、1. ×。考試是教師憑自己的經驗進行命題和評分的一種測試；而測驗則是指經過比較細仔的科學分析來編制試題，按嚴格程式進行的一種測試。嚴格意義上說它們是有區別的。
2. ×。考試僅僅是一種方法，另外還有如象觀察法、調查法、談話法、檔案袋評定法等等方法。
3. ×。除了對學生進行排序分等外，更重要的是起到反饋、促進學生發展的功能。
4. ×。除了進行終結性評價外，更重要的是應重視過程性評價，另外還有形成性評價。
5. √
6. ×
7. √
8. √
第十一章現代教育制度和管理
一、單選題
1、c ； 2、b ； 3、b ；4、d ；5、c
二、多選題
1、abcd；2、abc；3、abd；4、abcd；5、bcd；
三、判斷題
1、√；2、√；3、√；4、×；5、×；6、√；7、×；8、×；9、×；10、×；
第十二章現代教育研究及其方法
一、選擇題
1、c 2、d 3、c 4、c 5、a 6、b
二、多選題
1、ab 2、abcd 3、ac 4、abc 5、ab 6、abd 7、abcd
三、判斷題
1．×。教育研究屬事理研究，不僅是對事實的研究，也涉及對價值的研究。
2．×。現代教育研究的研究者與被研究者的關係是人—人關係或我—你關係，強調他們兩者之間的對話、交流和溝通。
3．×。質的研究採用的歸納法，從資料蒐集的過程中發展和歸納概念、理論，而不是通過收集資料和證據來評估或驗證在研究之前預想的假設或理論。
4．×。敘事研究的研究成果——研究文字跟單純的現場文字不同，既要表述現場經驗又要解釋現場經驗的意義。
5．√。
6．×。敘事研究以研究教育故事或教育事件為主。
7．√。
8．×。在人種學研究中，研究者應接受對現象的不同理解，這可能產生另外的觀念或改變對現實的觀念。
9．×。敘事研究僅有敘事是不夠的，研究者需要理解經驗敘事意義和對他人及社會問題的意義。
10．×。行動研究是在具體情境中對具體問題的研究，不具有普適性。
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