大聲讀書的奧秘王瑞麗
一模過後，班裡晨讀情況較一模前明顯有下降，尤其是平日裡不愛出聲讀書的幾個孩子幾乎又回歸到無聲默看的狀態。早自習剛上課讀書情況還好一些，臨近吃飯前5、6分鐘不出聲讀書的人就增多了，呈現一種令人很擔憂的慵懶的散漫的狀態。早飯後也都在讀書，但聲音明顯不如第乙個早讀，有個別寫作業的，也有個別發呆的，特別明顯的是第二個早讀的後幾分鐘狀態更差。
總體感覺他們的狀態裡缺少一種持久的專注讀書的勁頭兒，他們的身上缺少一種令人欣慰的拼勁兒。看他們的狀態總有一種隱隱的擔憂。
為此我專門讓學生做了乙個實驗體驗出聲讀書和默讀的效果，晚總結時又和學生就「大聲讀書的奧秘」的話題進行過**。
實驗的具體做法如下：
把全班平均分成2部分，在規定的8分鐘內，記憶相同的內容，同時開始記憶，同時結束記憶。
第一輪記憶一首陌生的律詩，一半要求出聲讀，另一半要求默看。8分鐘後，要求在2分鐘內把記住的內容寫在所發的白紙上，統計2組所記的內容（統計時以句為單位，把組員所記住的完整句子數加在一起），看看哪一組記住的多。（印發給全班學生）。
第二輪記憶一組不常見的英文單詞，要求如上。（印發給全班學生）統計每組所記單詞個數。
第三輪記憶不熟悉的化學方程式，要求如上（課代表來確定）。（印發給全班學生）統計所記的方程式個數。
三輪下來，都是出聲讀的一組獲勝，而且差距比較大。
這種體驗的方式比說教更有說服力也更有實效。晚總結學生就出聲讀書的優點總結如下：
1、 效率高，原因是多器官協同工作，出聲讀是眼看、耳聽、心記、嘴動，四種器官一起工作，而默看是眼看、心記兩種器官一起工作。
2、 提高專注度，聲音有提醒作用，而默看會跑神兒。
3、 減少壓力，出聲能夠挑整氣息，同時又是一種發洩方式，尤其是大聲讀更是有利於不好的情緒的抒發。
4、 培養語感和說的表達能力。
5、 振奮精神，提高精氣神兒。
6、 可以營造班級濃濃的學習氛圍，帶動班級裡每乙個成員堅持出聲讀。
這樣的實驗與總結進行過後，大部分學生都能出聲讀書，而且能夠堅持下來。
困惑：1、有極個別孩子，心裡也知道出聲讀的好處，也想堅持住，但堅持兩天又回歸正常。對此類學生不知道該用什麼方法來刺激和引導他。
2、希望大家能夠再提供一些調動學生出聲讀書的妙招。
愛要大聲說影樓策劃方案
雙管齊下婚紗攝影公司主題 計畫案 2005年 6月份 愛，要大聲說出來！企劃主題 愛！要大聲說！方案名稱 2521深情玫瑰套系 計畫執行時間 2005年月日 月日 計畫達成目標 提高6月份訂單數量，重點提高2500元以上定單數量 計畫採用形式 異業結盟 麗晶大酒店 seiko手錶 贈品 seiko情...
愛要大聲說出來活動策劃
動策劃機電工程學院組織部 二 一三年五月十八日 活動名稱 愛要大聲說出來 活動目的 為了展示生活中的各種真摯的情感，機電工程學院組織部特此舉辦活動 愛要大聲說來 成長中父母給了我們親情，朋友給了我們友情，是他們讓我們懂得了愛，也正是他們的愛與支援，我們才會成長，才能有今天。但是在物質生活日益豐富的今...
《夢想我要大聲說》主題班會總結
班會總結 11月10日，信通15班開展了 夢想 我要大聲說 主題班會。首先通過 恆大奪冠這一事實引入了夢想需要大聲說出來這一話題。之後同學們閉起雙眼，伴著悠揚的 和主持人的演講一點點回憶自己這些年來大大小小的夢想。每乙個人都很投入，並且深深地沉浸在了自己的世界裡。之後同學們分成兩組，做了乙個名為情有...