河南省特崗教師招聘考試考前衝刺卷(一)
一、單項選擇題(在下列每題的四個選項中,只有乙個是最符合題意的，將其選出並把它的標號寫在題後的括號內。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.提出「有教無類」教育思想與啟發式教學原則的大教育家是( )
a.孔子b.孟子c.老子d.莊子
2.乙個國家教育制度的核心是( )
a.社會教育制度b.國民教育制度
c.學校教育制度d.基礎教育制度
3.教學的基本組織形式是( )
a.班級授課制b.小組合作學習
c.個別教學d.現場教學
4.《學記》中提出「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，說明在教學過程中應該貫徹( )的原則。
a.啟發性b.鞏固性c.直觀性d.因材施教
5.在整個教育體系中居於核心地位的是( )
a.教學計畫b.教學大綱c.教育目的d.教學工作
6.學習中為提高學習效果和效率，用以調節學習行為和認知活動的方法是( )
a.學習動機b.學習策略c.學習理念d.學習目標
7.在教育過程中，教師對突發性事件做出迅速、恰當的處理，被稱為「教育機智」，這反映了教師勞動( )的特點。
a.複雜性b.創造性c.師範性d.主體性
8.汽車司機應當具有動作靈活敏捷、注意穩定並善於轉移等特點，這說明職業對人的( )有一定的要求。
a.興趣b.能力c.氣質d.性格
9.教學的基本任務是( )
a.使學生掌握基礎知識，形成基本技能、技巧
b.發展學生智力，培養學生能力
c.發展學生體力，提高學生的健康水平
d.使學生養成良好的思想品德
10.目前教育領域最常用的教育目的的分類系統是( )
a.加涅的學習結果分類b.布盧姆的教育目標分類
c.加涅的層次累計觀點d.奧蘇貝爾的知識分類系統
11.某教師在新學期的第一節課進行了測試，以此來了解學生的學習情況。這是( )
a.形成性評價b.診斷性評價
c.總結性評價d.個體差異評價
12.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是( )
a.先快後慢b.先慢後快c.先後一致d.不快不慢
13.教師為了使學生理解課文中的思想感情，特地創設了乙個與課文相應的環境。這種教學教法稱為( )
a.愉快教學法b.情境教學法
c.嘗試教學法d.成功教學法
14.以下屬於道德討論中深入提問的策略有( )
a.突出道德爭端b.詢問「為什麼」的問題
c.澄清與總結d.使情境複雜化
15.教育權利中最基本的教育權利是( )
a.學生的受教育權b.家長的教育權利
c.學校的教育權利d.教師的教育權利
16.教學評價主要包括：對學生學業成績的評價，( )和進行課程評價。
a.對學校教育質量的評價b.對領導管理水平的評價
c.對教師教學質量的評價d.對學校整體教學水平的評價
17.某學生自幼就有出國的願望，為此他特別認真地學習外語，並對學習外語產生了興趣。他的這種學習動機屬於( )
a.內部動機b.一般動機
c.遠景的間接性動機d.近景的直接性動機
18.班主任就學生中發生了顯著變化的某個方面進行總結，這屬於( )
a.專題總結b.全面總結c.學期總結d.具體總結
19.通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是( )
a.陶冶b.鍛鍊c.榜樣d.說服
20.學生自我管理、自我教育的最好載體是( )
a.學生會b.當班幹部c.班集體d.學習小組
二、判斷題(判斷下面各題的正誤，並在相應的題後括號內打" "或"×"。本題共20小題，每小題1分，共20分)
21.乙個班級裡幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標誌著班集體的形成。( )
22.學習時教師對學生積極期待對學生的發展具有推動作用，這就是羅森塔爾效應。( )
23.首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，後來獲得的資訊比最初獲得的資訊影響更大的現象。( )
24.能否自覺關注學生是衡量乙個老師是否成熟的標誌之一。( )
25.社會學習理論認為人類學習的實質應當是操作性學習。( )
26.教育的規模、速度與生產力水平同步發展。( )
27.教育提倡體、智、德、美、勞全面發展，即平均發展。( )
28.課程計畫就是對教學做出全面安排。( )
29.學生的發展是外部與內部矛盾統一的過程。( )
30.學科課程主張以學生的興趣、愛好、需要等為基礎來編制課程。( )
31.中國第乙個實行的現代學制是癸卯學制。( )
32.學校課程型別的多樣化是全面實現課程價值的一種重要方式。( )
33.「不陵節而施」這句話體現了因材施教的教學原則。( )
34.以學得的經驗為基礎的認知能力是流體智力。( )
35.從一般平行四邊形有關內容的掌握影響菱形的學習，屬於自上而下的垂直遷移。( )
36.絕對必要的是教師要有極高的威望。( )
37.教學是社會歷史經驗得以再生產的一種重要手段。( )
38.浮雲中的太陽或月亮好像運動一樣，這是似動知覺。( )
39.教師具有學科專業素養就是指學好專業知識。( )
40.課程就是我們常說的德、智、體全部教育內容的總和。( )
三、案例分析題(本題共兩小題，每小題10分，共20分)
41.對學生來說，由於知識基礎的差異和個性品質的不同，對課程也有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。
乙個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作**，難度很大。據上課教師分析，在研究性學習過程中那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現突出的只是那些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者。
這種狀況很容易導致學生出現兩極分化。
問題：請結合我國新課改提倡的相關教育理念和要求分析上述案例。
42.小王任教於某市重點小學。他性格孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為教師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素，難於和同事搞好團結。
問題：你怎麼看待小王的想法和做法，試從教師職業道德要求的角度進行分析。
四、論述題(本題共兩小題，每小題15分，共30分)
43.論述馬斯洛的動機理論
44.聯絡實際，談談對新課改目標的認識。
五、作文(40分)
45.19世紀**著名的教育家烏申斯基說：「教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的。」
根據你對這句話的理解，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不得少於。
特崗教師特崗教師招聘題型分析
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