班級姓名學號成績
一、積累與運用。(19分)
1、根據拼音在橫線處寫出恰當的漢字。（6分）
（chī） 想 （chuò） 泣qín天撼地
（zhù） 立 （shùn） 間仙露（qiónɡ） 漿
2、根據詞義填上相應的成語。（3分）
（1）由於受到感動而產生恭敬和欽佩之情
（2）忍不住笑
（3）謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子
3、下列詞語中有4個錯別字，請找出來並改正。（4分）
**清澈嶙旬訓誡庸錄蘢罩糟塌
4、仿照下面例句中加橫線的的句子，用「那樣……那樣……」的句式再寫一句話。（2分）
二、閱讀。（36分）
（一）閱讀文言文段，回答後面問題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快
（摘自《童趣》）
7、解釋下列加點詞。（4分）
（1）項為之強2）又留蚊於素帳中
（3）徐噴以煙4）鶴唳雲端
8、翻譯下列句子。（4分）
（1）作青雲白鶴觀。
譯文（2）為之怡然稱快。
譯文9、文章具體敘述了幼時的幾件趣事，體現了作者怎樣的性格和情趣？（3分）
答（二）閱讀下面文段，回答後面問題。
這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣也似乎是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。
園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：
這裡再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那是滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（摘自《紫藤蘿瀑布》）
10、作者為什麼要盛讚這一片紫藤蘿花?他從紫藤蘿花上得到了哪些啟示?（4分）
答11、人的生命是短暫的，而作者為什麼說是「生命的長河是無止境的」?請談談你的理解。
答：（3分
12、在文段中，最直接表達出作者對生命的感悟的句子是哪句?請摘錄下來。（2分）
答（三）閱讀下面文段，回答後面問題。
「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
「好。」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步。聽我的話。」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。
「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外乙個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。
「我能辦得到的。」我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了巨大的成就感。
這是我永遠忘不了的經歷摘自《走一步，再走一步》）
13、「啜泣」是什麼意思？此時此刻「我」為什麼要「啜泣」？（2分）
答14、「然後，我產生了巨大的成就感。」句中「巨大的」三個字表達了作者當時一種怎樣的心情？（2分）
答15、當我們面臨巨大困難的時候，應試試著「走一步，再走一步」，請聯絡自己的實際生活談談讀了本文後獲得的啟示。（3分）
答（四）閱讀下面文段，回答後面問題。
看過一幅兒童畫：乙個魚缸，裡面游動著六條漂亮的大尾巴金魚；在魚缸的四周，圍著六隻眼睛發亮的小貓。我心裡一笑，想：
六比六，還省得爭搶打架。但是等等，看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：「太美了，捨不得吃！
」我的心禁不住溫柔地一動，為自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，乙個坐在媽媽自行車後座上小椅子裡的孩子突然喊道；「誰，找，你！」我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對著我們凝望。我無聲地笑了。
那個孩子得不到媽媽的回應，拽了一下媽媽的衣服，繼續不依不饒地指著廣告牌說：「媽媽。你看呀，誰，找，你！
」那位媽媽似乎明白了什麼，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時，也終於明白了孩子所謂的「誰找你」，原來是「雅戈爾」的誤讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子並不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對乙個字，但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？
乙個幼兒教師講過這樣乙個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。乙個孩子跑到老師跟前很認真地問：
「老師，天太冷了，院子裡的雕像沒有衣服穿多可憐啊！我們給他穿件棉衣，好嗎？」老師只是一笑，並沒有在意。
過了一會，又有乙個孩子提出了同樣的建議。於是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠存留在他們的記憶中，冬天裡一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日後有形與無形的風雪中穿行的心感到美好與安慰。
在這個物質的世界裡，我們的精神有時會覺得恍惚無依。「成熟」折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。
法國偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷澤先生說：「我本能地防止自己成為人們通常所理解的『成熟的人』。因為，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：
貧乏、屈服、遲鈍、順從命運的理性化……」在「早熟」成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，並讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最後的禮物，是上帝通過孩子施捨給我們的美麗天堂。
摘自《孩子施捨的天堂》）
16、根據全文內容，為本文擬個能揭示主題的標題。（答案不超過方格限定的字數）（3分）
17、簡要概括本文寫了哪三幅生活畫面？（3分）
答：（1
（2（318、反覆品味劃線句子的含義，說說你的理解。（3分）答
七年級 上 語文第一單元形成性評價
班級姓名學號成績 一 積累與運用。19分 1 根據拼音在橫線處寫出恰當的漢字。6分 ch 想 chu 泣q n天撼地 zh 立 sh n 間仙露 qi ng 漿 2 根據詞義填上相應的成語。3分 1 由於受到感動而產生恭敬和欽佩之情 2 忍不住笑 3 謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子 3 下列詞語中有4...
七年級 上 語文第一單元形成性評價
班級姓名學號成績 一 積累與運用。26分 1 根據拼音在橫線處寫出恰當的漢字。3分 ch 想 chu 泣q n天撼地 zh 立 sh n 間仙露 qi n 漿 2 根據詞義填上相應的成語。3分 1 由於受到感動而產生恭敬和欽佩之情 2 忍不住笑 3 謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子 3 下列詞語中有4個...
年七年級語文上冊形成性評價 第六單元
班級姓名學號成績 一 積累與運用。18分 1 根據拼音，在下列橫線處寫出恰當的漢字。滑 j賞 c頭 xi n li n蹌 lu n生 xu n耀 2 下列詩句朗讀節奏有誤的一項是 a.遠遠的 街燈 明了 b.那 隔著河的 牛郎 織女 c.籠罩著 村外的 松林 d.不信，請看那朵 流星 3 在下邊的方...