《租船》教學案例與分析
教學目標：
1、情境創設，靈活運用有餘數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。
2、在合作交流中勇於表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。
教學重點：發展應用意識，運用所學知識解決實際問題。
教學難點：學會傾聽，並能正確表達自己的想法。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
師：春風送暖，萬物復甦，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多麼明媚的春光呀！老師打算和同學們一起去稠州公園划船，你們說好嗎？現在我們先來好好安排一下這次活動。
（聯絡實際，選擇學生感興趣的划船一事創設情境，激發學生的學習興趣，促使學生主動學習。）
二、主動探索，解決問題
1、出示投影，找數學資訊
師：這是租船處提供的資料，哪位同學來學著管理員的樣子，向同學們介紹一下那裡的情況？根據學生回答，板書：
每只船限乘4人
每只船每時3元
2、提出數學問題
師：根據管理員提供的情況，我們要考慮哪些問題呢？
師生共同討論，確定問題：
（1）、37名同學去划船，至少要租幾隻船？
（2）、10元錢最多能劃幾時？
（根據本班實際有37名學生，對例題進行改編，進一步激發學生學習的興趣和動機，使課堂充滿生機，使學生感受到數學與日常生活的密切聯絡。）
3、解決問題（1）
（1）、學生獨立思考，列出算式計算。
37÷4=9（只）-------1（人）
（2）、至少要租幾隻船呢？（理解「至少」。）在小組內說說你的想法。
（3）、指名在全班同學面前說一說：你是怎麼想的？
（4）、得出結論：至少要租10只船。
（5）、師：37名同學10只船，你認為怎樣分配比較合理？（請學生分組）
（6）、小結：小朋友們真能幹，不僅解決了租船的大問題，還幫老師分好了組。謝謝你們。
但是我們身上帶的錢不多，到時可以劃多久而又不超支呢？
4、獨立解決問題（2）
試一試：每只船每時租金3元，10元錢最多劃幾時？
計算後在小組內說說自己的想法，注意幫助學生理解「最多」。
5、構造問題（3），應用所學知識。
稠州公園離我們這裡較遠，老師打算帶同學們坐車去。我去恆豐集團打聽了，一輛麵包車限坐8人，一輛小汽車限坐3人，可以怎樣派車？你認為怎樣派車比較合理？（先讓學生獨立思考，再進行交流）
（這是一道開放性的問題，結合實際，通過讓學生運用所學知識解決問題，既檢查學生對數學知識的掌握情況，又使學生的求異思維得到訓練，培養學生正確表達自己思想的能力。）
三、 課間休息，欣賞《讓我們盪起雙槳》
四、 課堂總結，情知共融
1、引導學生總結
我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什麼知識來解決的？
2、揭示：數學就在我們身邊，生活中處處有數學。我們要學會用數學方法解決生活中的實際問題。
（引導學生回憶、總結所學知識，促進知識建構，實現情知共融。
五、練一練
完成書本第7頁中的四道應用題
反思：本課主要是幫助學生學會靈活運用有餘數除法的有關知識，來解決生活中的簡單實際問題。它在能正確計算有餘數除法的基礎上，提出了「至少」和「最多」這兩個問題，在計算出餘數後，還要進一步思考，要求更高了。
在教學過程中，改變了以例題、示範、講解為主的教學方式，而是讓學生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題，並引導學生投入到探索與交流的學習活動中，使之在自主探索和合作學習相互結合的過程中，體驗到數學與生活的聯絡，學會用數學知識解決實際問題，促進學生生動、主動、活潑地發展。
二年數學月考試卷
年班姓名 一 填 20分 1 12 4 3中，12叫 4叫 3叫 2 根據3 6 18這個算式寫兩個除法算式是 和 3 36裡面有 個6.4 把20個蘋果平均分成5份，每份是 個。5 在計算24 4 時，用到的口訣是 6 把14個 每兩個乙份，可以分成 份。二 在 中填上適當的運算符號。12分 12...
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