【教學目標】使學生能夠掌握下定義地做題方法。
【重點難點】下定義的方法。
【教學課時】1課時
【教學過程】
壓縮語段類考題最常見的形式是下定義，下定義就是抓住事物的特徵並正確表述概念的內涵和外延，即揭示概念所反映的物件的特點或本質的一種邏輯方法。其基本格式為：被定義概念=種差+鄰近屬概念，即：
「被定義的概念」=「對其本質特徵進行描述」+「大概念」。
試比較下面的兩種形式，第一種為下定義格式，第二種則是解釋。
自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。
自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。
【精彩回放】
例1提取下列材料的要點，整合成乙個單句，為「遺傳」下定義。
（1）遺傳是一種生物自身繁殖的過程。
（2）這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行。
（3）在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身。
（4）這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的複本。
答案：遺傳是指生物按照親代所經歷的確良一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的複本的一種自身繁殖的過程。
分析：「遺傳」是被定義概念，而「自身繁殖的過程」就是「鄰近屬概念」，其餘的「按照親代所經歷的同一發育途徑和方式」「攝取環境中的物質建造自身」「產生與親代相似的複本」是「遺傳」區別於其他「繁殖過程」的特有屬性，為「種差」。
例2請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條「魔術」的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字
魔術這種雜技節目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現奇妙的變化，或出現或消失．真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現的變化，令觀眾目不暇接，產生奇幻莫測的神秘感覺。魔術廣受人民群眾的喜愛。
魔術是【參***】
示例①(魔術是)借助物理、化學原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現、消失或產生奇妙變化的一樸雜技。
②(魔術是)以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實在的動作掩蓋起來，使觀眾感覺到物體忽有忽無，奇幻莫測的一種雜技。
【方法點撥】
1、確定句子的主幹，找到屬概念
例題中句子的主幹主幹是「魔術是……雜技」，屬概念即「雜技」。
2、篩選有效資訊，找出種差
種概念「魔術」與屬概念「雜技」之間的區別就是種差，要注意區別點有很多，只有那些本質特徵才能寫入定義。在所提供的材料裡，第一句可以提取出要點「以不易被觀眾察覺的敏捷手法」和「出現奇妙的變化」，第二句中提取要點「借助物理、化學的原理或特殊裝置」。前兩句話說的是乙個意思，均從手段和效果兩個方面介紹魔術「是什麼」。
第三句是人民群眾對魔術的感情，不是本質特徵，不算有效資訊，故排除。
3、合理整合資訊，按序組成乙個單句
下定義必須用單句形式，把前面篩選出來的有效資訊按照時間、空間、邏輯等合理順序加在屬概念前面作定語。
4、特別注意
必須是鄰近屬概念，大一級小一級都不正確；下定義時不能用比喻、否定句、描述句、舉例、分類等，要抓住本質特徵這一要點。從格式上說，還可以使用「……就是……」的格式。
【實戰演習】
1、提取下列材料的要點，給「創造性思維」下定義。
創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點：創造性思維的結果對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。
2、請提取要點，整合成乙個單句，為「人道干預」下定義。
（1）人道干預是由一些國家採取的武力強制行動。
（2）人道干預不必得到被干預國的同意。
（3）人道干預的目是預防或制止嚴重而廣泛違反人權或國際人道法。
（4）人道干預的實施可以經過聯合國授權，也可以不經過聯合國授權。
3、請根據下列語句，給「流星雨」下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的資訊（可增刪語詞）（2023年遼寧卷）
①流星雨是流星群與地球相遇時產生的一種自然現象。
②流星雨發光的原因是受大氣摩擦。
③流星雨發出的光如同從一點迸發出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
【解題點撥】
這是一道綜合能力的考查題，考查句式變換能力，即短句變長句；考查篩選資訊能力，即篩選出揭示「流星雨」內涵的資訊；同時還考查學生對「下定義」這種邏輯方法運用。解答此題可分兩步：第一步提取資訊；第二步進行整合。
題幹中要求為「流星雨」下定義，那麼就按照下定義的三步驟篩選相關資訊：
第一、找出被定義項的鄰近屬概念：「自然現象」見①句。
第二、找出「種差」，找準「種差」是準確下定義的前提。這就要對提供的幾句進行資訊提取。題中②③④分別從流星雨產生的原因，發光的特點，下落的方式三個方面揭示種差。
第三、找出聯結詞，見①句的「是」按照下定義的步驟提取資訊後，下一步就要對篩選的資訊進行整合，要求用乙個單句來表達「流星雨」的內涵。通過比較發現①句符合下定義的形式，整合時不妨以這句為框架，其它三句作為它的修飾限制成分。為了簡潔還要把重複的內容，次要的內容刪去。
最後整理為：流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發出如同從一點迸發的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現象。
5、根據以下文字，給「知識經濟」下乙個定義。（40字以內）
以前的經濟，以傳統工業為產業支柱，以稀缺自然資源為主要依託。而「知識經濟」則以高技術產業為第一產業支柱，以智力資源為首要依託。因此，「知識經濟」是一種可持續發展的經濟，它是一種新型的經濟。
6、根據下面一段材料，給「闕」下乙個定義。（不超過45字）
據專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建築物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權的威嚴、門第的高貴。由於漢代人「視死如生」，所以墓室前也都修建門闕。
闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。
7、提取下列材料的要點，整合成乙個單句，對「二十四史」作一解說。（可適當增刪詞語，不得改變原意）
①為封建統治階級提供歷史借鑑是二十四史的編撰目的。
②封建統治者稱二十四史為「正史」。
③紀傳體是二十四史採用的體例。
④對中國四千多年的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統的。
【參***】
1、創造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統的、具有高度機動性和堅持性而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。
2、人道干預是不必得到被干預國同意，經過或者不必經過聯合國授權，為預防或制止嚴重而廣泛違反人權或國際人道法，由一些國家採取的武力強制行動。
3、遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的複本的一種自身繁殖的過程。
4、流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發出如同從一點迸發的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現象。
5、知識經濟是以高技術產業為第一支柱、以智力資源為首要依託的可持續發展的新型經濟。
6、闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各
一、中間通人的樓式建築。
7、二十四史是為封建統治階級提供歷史借鑑而編撰的，對中國四千多年歷史作了較系統記錄，被封建統治者稱為「正史」的紀傳體史書。
附8、根據下面的文字，給「數學語言學」下定義。
把數學和語言學這兩門相距甚遠的學科緊密聯絡起來的強有力的紐帶，是語言通訊技術和電子計算機。前者實現了語言符號的遠距離傳輸和轉換，後者則用數位化的快速運算來處理非數值符號——語言。20世紀以來的科學發展日新月異，使數學的領域空前地擴充套件了，語言學的領域也空前地擴充套件了。
它們都擴充套件到以符號系統為主要研究物件，因而就發現了共同的邊界，並且彼此滲透。於是一門新興的邊緣學科——數學語言學應運而生了。
【參***】
數學語言學是運用語言通訊技術和電子計算機，實現語言符號的遠距離傳輸和轉換，並用數位化的快速運算來處理非數值符號——語言的一門新興學科。［①注意下定義的格式要求。②必須抓住被定義物件的本質特徵，摒棄次要資訊，且用語準確、簡練，有高度的概括性。
從本題來看，內容上有三個方面的要點：①運用語言通訊技術和電子計算機，②實現語言符號的遠距離傳輸和轉換，③用數位化的快速運算來處理非數值符號——語言。此三點缺一不可。］
語段壓縮專題複習導學案
提取關鍵詞 班級姓名 學習目標 1 掌握提取關鍵詞類語言表達題的一般解題方法。2 提公升語段的理解 分析 概括能力。學習方法 討論法 訓練法 學習過程 一 考題再現 閱讀下面一段文字，找出 碳鏈式反應 過程的三個關鍵性詞語。4分 2010年江蘇卷 科學家在喀斯特地貌的研究中，發現了乙個複雜的碳鏈式反...
壓縮語段學案
壓縮語段考點複習學案 課前預習案 考綱解讀 壓縮語段 是將題目給出的語言材料壓縮為較短的語言形式，考查的是提煉 概括 壓縮語言的能力。題型主要有 寫一句話新聞 擬寫標題 給概念下定義 提取關鍵詞 概括寓意等。考點精講 壓縮語段 1 根據閱讀材料的性質，明確其側重點。記敘性材料 包括新聞 中，時間 地...
壓縮語段導學案
一 學案目標 1掌握壓縮方法，重點掌握 結構解剖法 2.掌握壓縮語段的題型，重點掌握山東卷常考題型 直接概括和新聞概括。二 考點要求壓縮語段主要考查提煉內容 概括語意的能力。三 體悟真題 1 2010 山東 下面是一段介紹菊花的材料。請概括其主要內容，以 菊花 開頭寫一段文字，不超過50字。菊花，是...