——小學體育教學之我見山陽縣城區二小何建剛
內容摘要：《體育與健康課程標準》指出，體育教學要始終堅持「健康第一」的指導思想,使每個學生都能發揮自身潛能,激發學生學習和鍛鍊的主動性,從而實現全面發展。因此，小學體育教師在教學中就要做到：
徹底轉變教學觀念；創新體育教學模式；靈活運用評價方式。關鍵詞：體育教學新理念
目前，小學體育教學面臨的乙個突出問題就是:教師教的很辛苦、學生學的很痛苦,教學效果並不明顯。如何「運用新理念,活教老教材」,讓學生喜歡上體育課呢?
在體育教學實踐中，我不斷探索，下面我就談談自己粗淺的看法。一、徹底轉變教學觀念，樹立學生主體意識。
新課程理念最大的特點就是充分發揮學生的主體地位。教師
要尊重學生的人格，努力創設一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的新型師生關係,建立一種雙向的、主動的、協調的、和諧的師生合作關係，變主講為主導。讓學生充分參與課堂教學
活動,培養學生敢想、敢說、敢做的無畏精神,放開他們的手腳和
大腦,讓學生不迷信古人,不迷信名人,不迷信老師。充分表現自己
的才能,充分發展自己的個性,真正成為課堂教學的主人。這樣,
學生的主體地位才能真正得以實現,教師也才能比傳統教學發揮更大的作用。
《新課程標準》指出:教師只有通過導趣,引導學生樂學;通過導思,引導學生活學;通過導做,引導學生善學;通過導法,引導學生會學。如此,學生才會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂於參與,他們的主動性和積極性會得以充分的發揮,從而更好地進行「自主學習」,才能把課堂教學活動提高到乙個新的水平。
二、創新體育教學模式，激發學生學習興趣
過去上一節體育課,體育教師都是採用集合──講解──示範──練習──糾正──再練習的模式來作為教學手段,教師教什麼,學生只要跟老師學什麼就行,整個教學過程都是以教師為中心,學生處於被動,消極的地位。
我在進行《各種方式的單雙腳跳》教學時，做了這樣的嘗試，讓學生隨著優美的樂曲聲,教師帶領學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習,使學生能在優美的樂曲伴奏下,在優美的形體舞蹈練習中,感到新鮮,使學生積極活潑地進行熱身運動。
學生在完成強度與密度較大的教學任務後,我不主張採用單調的口令徒手操,進行放鬆運動而結束教學,而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中,做各種輕快的舞步動作和聽優美的配樂詩朗誦「劃著船兒回家」,進入一種輕快的意境,使學生在生理和心理上得到充分放鬆,從而消除疲勞,恢復正常心率,輕鬆愉快地結束教學。我把**舞蹈這一教學手段恰當地運用到體育各個環節之中,從而充分調動了學生的學習積極性,
活躍了課堂氣氛,把「要我學」變成「我要學」,把單調緊張的課堂變成動作優美、生動活潑的課堂。
另外,課堂上我還增加體育遊戲活動的內容。從而有效地激發團隊合作精神,有利於各層次學生在智力、體力、創新力等方面都得到提高。
四、靈活應用體育評價，促進學生身心健康。
以往,體育考核形式單一，只是根據《國家體育鍛煉標準》對學生進行終結性考核。《新課程標準》要求教師注重評價方式的多樣化,注重評價的激勵作用。我在教學中,會時刻注意課堂上的變化,細心觀察每個學生在活動中的表現,善於捕捉學生身上的「閃光點」,及時給予表揚,鼓勵指導,對部分素質差的學生,不應過於苛責,不能使其喪失信心,對課堂教學**現的一些問題應婉轉處理,及時進行評價激勵,幫助學生解決問題,從而激發學生極大的熱情,促進學生身心健康地發展。
同時,還可以採用讓學生對自己的學習情況進行自我評價,以及學生相互之間進行評價,這樣可以使學生既發現自己的進步,從而體驗成功帶來的快樂,又能了解自己的不足之處,以便進一步改進學習。
總之，身心健康是我們的教育目標，作為小學教師一定要正確對待體育課，認真上好體育課，不斷創新體育教學模式，在體育教學中探索出更多符合新課程標準的教學新方法，新思路。
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