本節課複習涉及內容：第三單元方向與路線第四單元生活中的大數第五單元測量
培養學生合作交流的能力及主動學習的精神。
能綜合運用所學知識解決問題。
通過生活情境的創設，讓學生體會生活中處處有數學。
一、創設春遊情景匯入
師：小朋友去永康市區玩過嗎？老師在市區拍了一些**，我們一起來欣賞一下。（課件展示麗州****，）看，這是**？
生：麗州**。
師：是啊，他們正在舉行10年慶典活動呢！多熱鬧呀。
（華聯商廈**）這又是**？
生：華聯商廈
（西津橋**）這又是哪兒呢？
生：西津橋。
師：看來，大家對永康的了解真不少。今天老師就要帶大家走進永康市區，去深入地了解永康。
師：這是一幅永康市區的布局圖，請仔細觀察這幅圖(停2-3秒)。我們就以華豐菜場為中心，你能具體地說說它們分別在華豐菜場的什麼方向嗎？
1.複習方向
課件展示
北如果學生說不出來，教師再引導：比如麗州**在華豐菜場的什麼方向？還有呢？（學生邊說邊板書）
生1：麗州**在華豐菜場的北面。
生2：西津橋在華豐菜場的西北面。
生3：廣電廣場在華豐菜場的東南面。…北
西北東北
西東西南東南
南你是怎樣判斷的？
生：上面是北，下面是南，左邊是西，右邊是東，還有東南，東北，西北，西南在他們的中間。他們就是西面八方。
師：說得真具體，你不僅有數學的小眼睛，還有數學的小腦袋。
再形成板書：北東北
西北西東
西南東南
南師小結：在地圖上，我們的方向一般是上北下南，左西右東；在東方和北方的中間有東北方向，在東方和南方的中間有（東南方向），在西方和北方是（西北方向），在西方和南方的是（西南方向）。括號裡的學生補充。
2.複習路線
師：知道了永康市區的布局圖，我們就乘車去市區玩玩。瞧，這是從學校出發到永康市區的路線圖。
展示路線圖北
（1）獲取資訊：從這張路線圖中你看到些什麼？學生自由發言
生1：我看到有很多數字。
生2：我看到圖上有下山門這個地方，我家就在下山門。
師：你真能幹，還能在圖上找到自己的家的位置。
（2）自主**，思考下面問題，邊思考邊填（每人1張線路圖）
師：能說說從學校到永康東站怎麼走嗎？（停2-3秒）請你拿出老師課前發給你們的作業紙，在作業紙上寫寫。
從校門口出發向走公尺到下山門，再向走公尺到傅店，再向走公尺到上園，再向走公尺到湖西，再向走公尺到城南轉盤，再向走公尺到永康一中，再向走公尺到市**，最後向走公尺到東站。
師：（師巡視）填好的小朋友馬上舉起你的手。
師：誰來說說，你是怎麼走的？讓我們跟著xx一起走。
從校門口出發向東北走 1000 公尺到下山門，再向東北走 1207 公尺到傅店，再向西北走 635 公尺到上園，再向北走 1009 公尺到湖西，再向北走 850 公尺到城南轉盤，再向東走 3020 公尺到永康一中，再向東北走 405 公尺到市**，最後向東南走 400 公尺到東站。
師：你說得真好，我們都跟著你來到永康市區了，謝謝你。
3、複習讀數
學生匯報，課件出示，把所有的數用紅色字型顯示
師：誰能再把這些數讀一讀？（請一生讀）
師：你讀得很流利！那你們是怎麼讀的呢？比如這個數（教師手拿數字卡片635），你是怎樣讀的？
生1：6在百位上就讀六百，3在十位上就讀三十，5在個位上就讀五。
師：你說得真具體，相信其他小朋友一聽就明白了，你是怎麼讀的。誰再來說說，你讀的方法。
生2：我先在635的下面寫上個，十，百，再去讀。
師：這個方法也很好。誰還有補充？讀數時，我們要從哪兒讀起呢？
生一齊說：從高位讀起。
師：像這樣中間有0的數該怎麼讀？（師出示數字卡片1207，1009）
生1：1207裡的那個0還是讀成零。
師：誰還想說？那像這種中間有兩個零的，你們又是怎麼讀出來的？
生：讀的時候，也是要從高位讀起，中間不管是乙個還是兩個零都唯讀乙個零。
師：你總結得真完整。
師：這個又怎麼讀呢？（師出示數字卡片1000）
生：0在末尾都不讀。
師：說得真好！哪位能幹的小朋友能幫大家概括一下讀數方法？
生1：635，6在百位讀六百，3在十位讀三十，5在個位讀五個。
師：也就是說，讀數要從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百…
師：誰還有補充？
生2：中間有乙個或兩個零都唯讀乙個零。末尾的零都不讀出來。
師：誰能在完整地說一說？
生3：讀數要從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百…中間有乙個或兩個零都唯讀乙個零。末尾的零都不讀出來。
師：你真能幹，概括得這麼完整。誰也能像他一樣能幹？
(4)寫數
剛才我們複習了讀數的方法（板書：讀數），那麼寫數的方法又是怎樣的呢？老師先報幾個數，請你在作業紙上寫一寫，看誰寫得又快又漂亮？準備——
456 4800 2007 1020
師：請小朋友們仔細看看，他寫的數和他寫的一樣嗎？（投影學生作業紙，核對）
師：這兩位小朋友的你同意誰寫的？為什麼？
生迫不及待地指出一位小朋友寫錯的地方。
全部寫對的舉手。
師：不錯，誒，讀數是有方法的，那寫數你們又是怎麼寫的呢？
生1：從前往後寫。
生2：千位上是幾，就在千位上寫幾，…
生3：沒有的時候就寫零。
師：誰來幫大家概括一下？
生4：從高位寫起，哪位上是幾，就寫幾，哪位上乙個也沒有，就在那位上寫零。
（5）複習數的大小比較方法
師：說得真好！我發現我們班的小朋友不僅讀得好，字也寫得很漂亮。
那我出個難點的題目考考大家，願意挑戰的小朋友坐端正。這麼多站中，哪兩站之間的距離最長？哪兩站之間的距離最短？
你能把它們有順序的排出來嗎？
師：接下來請你拿出老師事先給大家準備好的信封，輕輕地把裡面的數字卡片拿出來放在桌子中間，（師演示）把它們按照數的大小有順序的排出來，現在開始。
（生排，師巡視3-4分鐘）
排好的請坐端正！現在請你和你的同桌說說，自己是怎麼排出這麼多數的大小的？看誰的方法最好。（2-3分鐘）
生1：我是乙個乙個排的。我先把1009放好，再看其他的數，比它大的放它的前面，比它小的放它的後面，就這樣乙個乙個排。
生2：我先把四位數的找出來，先排四位數的，再排三位數的。
師追問：（出示1009和3020）這兩個都是四位數，又怎麼比呢？
生2：都是四位數的時候，就先比最前面的
師：也就是說，先比最高位的，是這個意思嗎？
生2：是的，如果最高位相同，再比下一位，還相同，再有比下一位…
師：你的意思是要一直都比下去，直到比出大小為止。
師：誰再來簡單地概括一下，我們剛才比較的方法。誰最勇敢？
生1：先分一分，再從高位比起。
師：你說得挺好的，誰還有補充？
生2：比的時候，位數相同，要從最高位比起。
根據學生回答形成板書：
（1）四位數＞三位數＞兩位數
（2）位數相同，從高位比起
方法二：——提公升
師：還有其他方法嗎？沒有啦？今天老師給大家介紹一種好方法，看，我們把這些數排成了一列，現在你能一眼看出哪個數最大嗎？
（3020）為什麼？
生1：它的最前面是3，3最大，所以3020是最大的。
師：3020這個數的最高位是誰？
生2：它的千位上是3，就表示有三個千。
師：也就是從最高位比起，好，那我們在它後面標上1；
接下去是哪個？
1000——4
1207——2
630——6
1009——3
850——5
3020——1
405——7
400——8
你們看這麼快就比好了。（用來貼）
（5）複習長度單位
先複習單位和實際長度
師;（出示路線圖）我們的數學可神奇了，通過這簡簡單單的一幅圖，我們就複習了讀數、寫數、還複習了比大小，其實這裡面還藏著我們學過的數學知識呢？你們看，從校門口到下山門有多遠？
生1：1000m
師：1000m除了這樣寫，還可以怎麼寫？（1km）（板書：km）誒，這是我們學過的1個長度單位。
現在請你閉上眼睛想象一下1km有多長？
（生閉上眼睛，師說：哦，1km就是我們學校到下山門這麼長，說慢一點）
二下總複習
二年級下冊期末總複習 一班級姓名 一 請你填一填。1.10個一百是 10個一千是 2.由5個千和5個十組成的數寫作 這個數的最高位是 位。3.用0 6 1 4組成的四位數中，最大的數是 最小的數是 4.與3999相鄰的兩個數是 和 5.45是5的 倍，24是 的3倍。6.找規律，接著填。1 3 7 ...
初二下複習卷
大思源教育八年級下冊數學階段性測試卷 1 日期 2013.7.22 時間 100分鐘姓名得分 一 填空題 每小題2分，共20分 1 在有理式 1 2 3 為圓周率 4 中，是分式的有填序號 2 使有意義的條件是分式的值為零的條件是34 5 某商店原來銷售120臺空調需要a天，開展 活動後，銷售同樣數...
初二下平移與旋轉單元複習
第三章 平移與旋轉 複習 知識點歸納 一 a.平移 方向 距離 b.平移的性質 經過平移，對應點所連的線段平行且相等 對應線段平行且相等，對應角相等。平移不改變圖形的大小和形狀。4 平移後的圖形與原圖形全等 c.簡單的平移作圖 確定圖形平移後的位置的條件 需要原圖形的位置 需要平移的方向 需要平移的...