一、隨班就讀學生概況
我校現在有兩個殘疾兒童，他們的名字叫邱福坤和孫振華，邱福坤是乙個非常好動的孩子。他小的時候因為非常好動，所以手指被鍘刀割去兩根，導致殘疾。這個孩子智商很低，好動又特別厭學，現在他已經上四年級。
去年一年，學校和老師在這個孩子身上花費了大量的精力，關愛他、幫助他。孫振華是唐氏綜合證兒童，身體健康，智力很低，不能進行正常的學習活動，經過一年的共同學習生活，他們的同學慢慢地能夠接受他們了，現在他們也有幾個經常一起玩的小夥伴。同學們像對待乙個普通同學一樣的對待他們。
二、指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
三、工作目標：
1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；
2、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3、建立靈活、高效的學生課外輔導保障機制。
4、加強管理，規範隨班就讀工作。
四、具體措施：
1、認真分析、了解，對該生規劃教育的方法，確定好教學的知識。
2、對這兩位學生實施差異性教學，針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。
3、在座位安排上、教學程式上、課堂提問中、練習過程中對這兩位學生給予適當照顧。
4、注重資料積累，建立好檔案。
5、不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，及時採取相應的措施加以補救。
在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使他們將來成為乙個對社會、對人民有用的人。
高密市王吳小學
2018.9
隨班就讀學生個別教育計畫
一 內容提要 每乙個智障學生都存在著或多或少的語言問題，加強他們語言能力，有助於他們各方面能力的發展，所以我選取了一名存在嚴重語言缺陷的智障學生進行有計畫有針對性的語言個別訓練，設計了適合的訓練方案，採用循序漸進法 強化法 分解教學法 遊戲法 直觀教學法等訓練方法，對學生採取了三年多的語言訓練，最後...
個別化教育與個別化教育計畫
一 個別化教學的特徵 1 對每乙個學生的學習目標和所要求的教學結果有明確而詳細的陳述。2 對每個學生各方面的情況，如身心發展的現實狀況 學業方面的所長所短等有詳盡而全面的評價和描述。3 教學內容和要求不統一。不同智力發展水平的學生或有不同的特殊教育需要的學生學習不同的教學內容或達成不同的教學要求。4...
個別化教育計畫調查問卷
學生基本資料及家庭教養態度調查表 iep年度 2010 2011 學年第一學期學校 北京市西城培智學校 班級 八班 學生姓名 余嘉誠 iep執行人 張詩悅 19 陳奕孜 27 李丹 23 劉爽 24 建立日期 2010年10月20日 二 家庭狀況及養育態度 三 基本生理現狀 觀察 及兒童既往史 主要...