第二節神經系統的組成
教學目標：
知識與技能：
1、 描述神經系統組成和各組成部分的功能。
2、了解神經元的結構，理解結構與功能相適應的關係。
過程與方法：
利用學習資料，學會分析並解決問題， 說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。
情感、態度與價值觀：
認同人體是乙個各部分協調工作的統一體，關注人體神經系統的健康。
教學重難點：
重點：描述神經系統與神經元的組成和功能，說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。
難點：理解神經元的結構和功能相適應的關係。
教學具準備：神經系統疾病資料、小品「痛覺的產生」、腦的模型等
教學課時：1課時
教學過程：
匯入新課，引出課題。
****，思考中國足球隊勝南韓隊員們，從傳球、接球到射門，這一連串的動作為什麼會如此協調？
一、神經系統的組成和功能
齊讀課本定義：神經系統由腦、脊髓和它們發出的神經組成。
（一）腦
1、小組合作**大腦的功能
病例1：一位婦女腦顱內長了腫瘤。腫瘤壓迫大腦形成視覺的區域，結果造成了這位婦女失明。
病例2：一位老人突患腦血栓，致使腦的區域性的血液**不足。儘管她的四肢沒有任何損傷，卻出現一側肢體不能活動的症狀。
思考：這兩個病例說明大腦跟人體的哪些活動有關？
2、用手術的方法把狗的小腦切除掉，觀察狗的運動情況（**），得出小腦的功能。
3、學生介紹什麼是植物人，認識腦幹的功能。
（二）脊髓和神經
1、觀察課本圖4-53，認識脊髓和神經的分布，介紹神經的功能。
2、小組合作通過病例分析，**脊髓的功能。
病例3：一位運動員在跳馬比賽中，不幸摔傷腰部，，腰部脊髓因此受傷，儘管及時進行了**，並且該運動員的下肢沒有任何損傷，但是，該運動員還是形成了截癱：下肢喪失運動功能，大小便失禁。
思考和討論：1、該運動員大小便失禁說明脊髓具有什麼功能？2、該運動員下肢沒有任何損傷，而運動的中樞大腦也沒有受損，為什麼會喪失運動功能呢？由此推測，脊髓具有什麼功能？
(三)總結神經系統的組成（板書）
二、神經元
（一）神經元的組成
螢幕顯示不同的人體細胞**，然後展示神經元模式圖，學生觀察，說出神經元與前面細胞的區別。
小結神經元的組成。
（二）神經元的功能
1、4名學生表演小品：「痛覺的產生」，其他學生**了解神經元的功能。
小品劇本：痛覺的產生
角色：1、外來刺激 2、神經元1號 3、神經元2號 4、大腦
文字：外來刺激：大家好，我是「外來刺激」，我扎、我扎、我扎扎扎……
神經元1號:大家好，我是神經元1號，在這裡跟大家隆重自我介紹一下，這是我的樹突，這是我的細胞體，這是我的軸突，這是我的痛覺感受器，看，我長得帥吧，大家是不是被我折服了呢！
神經元2號：大家好，我是神經元2號，神經元1號是我哥哥，大家都說我倆很像的，但我覺得我比他帥，你們覺得呢？歐耶！
大腦：大家好，我就是掌管人體生命活動的最高端的中樞------大腦，它們都得聽我的，哈---哈----哈------
神經元1號:現在知道我的絕技了吧，就是接受刺激，產生興奮並傳導興奮。
神經元2號：我也是！歐耶！
大腦：你們是興奮了，但我好痛！
一起：謝謝大家！
2、課件展示神經元之間的相互聯絡示意圖和動畫，觀察不同神經元之間興奮傳導的方向是怎樣的？
小結：由此可見，神經元的結構和功能是相適應的。
三、總結：學生列表小結
四、學以致用
思考：在體育課上，老師囑咐我們在運動時要特別保護好後腦，為什麼？
最後，總結：人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現，我們要注意保護好我們的神經系統。與學生一起討論如何保護我們的神經系統。
板書設計：
第二節神經系統的組成
大腦腦小腦
中樞神經系統腦幹
一、神經系統脊髓
腦神經周圍神經系統
脊神經細胞體
二、神經元樹突
突起軸突
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