ⅰ 考核目標與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部2023年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》,確定高考語文科考核目標與要求。
高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑑賞評價、表達應用和**六種能力,表現為六個層級,具體要求如下。
a. 識記:指識別和記憶,是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。
b.理解:指領會並能作簡單的解釋,是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會並解釋詞語、句子、段落等的意思。
c.分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的資訊,分解剖析相關現象和問題,並予以歸納整合。
d.鑑賞評價:指對閱讀材料的鑑別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在閱讀方面發展了的能力層級。
e.表達應用:指對語文知識和能力的運用,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在表達方面發展了的能力層級。
f.**:指對某些問題進行**,有發現、有創見,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在創新性思維方面發展了的能力層級。
對a、b、c、d、e、f六個能力層級均可有不同難易程度的考查。
ⅱ 考試範圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部2023年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》,確定高考語文科考試範圍與要求。根據高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑑賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模組,選修課程中詩歌與散文、**與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列,組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。
閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀,表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。
一、現代文閱讀
現代文閱讀內容及相應的能力層級如下:
(一)論述類文字閱讀
閱讀中外論述類文字。了解政**、學術**、**、書評等論述類文體的基本特徵和主要表達方式。閱讀論述類文字,應注重文字的說理性和邏輯性,分析文字的論點、論據和論證方法。
1.理解 b
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 c
⑴ 篩選並整合文中的資訊
⑵ 分析文章結構,歸納內容要點,概括中心意思
⑶ 分析論點、論據和論證方法
⑷ 分析概括作者在文中的觀點態度
(二)文學類文字閱讀
閱讀和鑑賞中外文學作品。了解**、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵和主要表現手法。閱讀鑑賞文學作品,應注重價值判斷和審美體驗,感受形象,品味語言,領悟內涵,分析藝術表現力,理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1.理解 b
⑴ 理解文中重要詞語的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 c
⑴ 分析作品結構,概括作品主題
⑵ 分析作品的體裁特徵和表現手法
3.鑑賞評價 d
⑴ 體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術
⑵ 鑑賞作品的文學形象,領悟作品的藝術魅力
⑶ 評價作品表現出的價值判斷和審美取向
4.** f
⑴ 從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
⑵ **作者的創作背景和創作意圖
⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
(三)實用類文字閱讀
閱讀和評價中外實用類文字。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。閱讀實用類文字,應注重真實性和實用性,準確解讀文字,篩選整合資訊,分析思想內容、構成要素和語言特色,評價文字的社會功用,**文字反映的人生價值和時代精神。
1.理解 b
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 c
⑴ 篩選並整合文中資訊
⑵ 分析語言特色,把握文章結構,概括中心意思
⑶ 分析文字的文體特徵和主要表現手法
3.鑑賞評價 d
⑴ 評價文字的主要觀點和基本傾向
⑵ 評價文字產生的社會價值和影響
⑶ 對文字的某種特色作深度的思考和判斷
4.** f
⑴ 從不同角度和層面發掘文字反映的人生價值和時代精神
⑵ **作者的寫作背景和寫作意圖
⑶ **文字中的某些問題,提出自己的見解
二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1.識記 a
默寫常見的名句名篇
2.理解 b
⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義
⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
⑶ 理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷ 了解並掌握常見的古代文化知識
⑸ 理解並翻譯文中的句子
3.分析綜合 c
⑴ 篩選並整合文中資訊
⑵ 歸納內容要點,概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的觀點態度
4.鑑賞評價 d
⑴ 鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧
⑵ 評價文章的思想內容和作者的觀點態度
三、語言文字應用
正確、熟練、有效地使用語言文字。
1.識記 a
⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音
⑵ 識記並正確書寫現代常用規範漢字
2.表達應用 e
⑴ 正確使用詞語(包括熟語)
⑵ 辨析並修改病句
病句型別:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
⑶ 選用、仿用、變換句式,擴充套件語句,壓縮語段
⑷ 正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問。
⑸ 語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動
⑹ 正確使用標點符號
四、寫作
能寫論述類、實用類和文學類文章。
表達應用 e
作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。
1.基礎等級
⑴ 符合題意
⑵ 符合文體要求
⑶ 感情真摯,思想健康
⑷ 內容充實,中心明確
⑸ 語言通順,結構完整
⑹ 標點正確,不寫錯別字
2.發展等級
⑴ 深刻
透過現象深入本質,揭示事物的內在關係,觀點具有啟發作用。
⑵ 豐富
材料豐富,論據充實,形象豐滿,意境深遠。
⑶ 有文采
用語貼切,句式靈活,善於運用修辭手法,文句有表現力。
⑷ 有創新
見解新穎,材料新鮮,構思新巧,推理想象有獨到之處,有個性色彩。
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