正陽縣育才外國語學校：王眉
教材一次次改版，要求學生掌握的詞彙量也是越來越多，面對學生記單詞困難的情況，結合自己多年在教學中的歸納和總結，我覺得以下幾種方法可以幫學生巧計單詞。
首先，對於初學者來說，教會他們辨認開音節和閉音節詞。不難發現，所學的單詞中，重讀開音節次和閉音節詞出現的頻率還是很高的，例如yes,no,not,hi,nice,name,grade等。會辨認開音節，閉音節後，再教他們五個母音字母在重讀開音節和重讀閉音節詞中的發音，五個母音字母aa，ee，ii ，oo, uu在重讀開音節中發它們本身的名稱音[ei]，[i:
]，[ai]，[u]，[j u:]∕[u:].
在重讀閉音節詞中發，[e]，[i]，[o] ，[λ]。這樣學生遇到開音節閉音節詞不但會拼讀而且還可以根據音標拼讀來記單詞了。同時也激發學生的學習興趣。
學生會突然發現：根據讀音我也會寫單詞了，原來記單詞如此簡單！
其次，運用抽認卡記單詞，每節課前，把要學的新單詞以抽認卡的形式寫下來，正面寫單詞，反面寫漢語。上課領讀之後，以比賽的形式搶答或者個別提問，學生在注意力高度集中的情況下，朗讀記憶，強化記憶，效率就會得到很大提高。見漢語說英語，見英語說拼寫，既記憶單詞，同時也鍛鍊他們的反應能力，增加了趣味性。
雖說每次只有短短的幾分鐘，可是天長日久積累下來，學生記單詞的效率就大大提高了。
再次，拆詞記憶，在英語單詞裡有很多組合詞，例如：classmate，由class和mate組成，mate是夥伴的意思，class是班級，組合在一起就是同學。然後讓學生猜同桌，室友單詞該怎麼寫，學生能很輕鬆的說出來：
deskmate，roommate.學生會暗自驚喜，單詞記起來這麼簡單！
然後我們還可以進行歸納總結，很多單詞學生極易混淆，所以教學中要經常進行歸納總結。例如：以o結尾的單數名詞變複數，初中階段會用到的只有4個negro，hero，potato，tomato變複數時加-es，其它都是加-s.
就告訴學生：西方國家人們喜歡吃土豆制食品的傳統，然後總結出：「黑人」「英雄」吃「土豆」和「番茄」，學生大笑之後就牢牢記住了這幾個單詞。
還例如到oo字母組合的單詞有發長音，有發長音有發短音，學過單詞後適時總結：foot，stood，wood，good，look，book.「腳站木頭好看書」這6個單詞中oo發短音，以後再遇到含oo的單詞在及時增添，雖然說的句子不和章法，但是我們的目的就是讓學生記住單詞。
還可以比較同音詞去記單詞，例如：hi—high，write—right等及時有效的進行歸納總結，既增加了學生的學習興趣也調動了學生學習英語的主觀能動性，從而提高整體素質。
最後還可以教學生學唱英文歌曲，通過記歌詞來記單詞，例如教數字的時候可以教學生「ten little indians」兒歌，學生在學唱中就輕鬆記住從one到ten十個數字，這樣學生不僅想學而且樂學。
總之，無論採用什麼樣的方法，我們的最終目的是讓學生掌握單詞。只要善於發現，總結，我想每個老師都會找到讓學生在我們課堂上輕鬆愉快的掌握單詞的方法。
中學生怎樣記單詞初
那麼，是所有的單詞都可以用這種記憶方法去記憶嗎？當然不是。這得根據單詞的特點來定。下面我就把我總結的幾點方法與大家分享一下。一 發音規則記憶法。即按母音字母在重讀開音節和閉音節中的發音來記憶。如 name 聽發音就知道第乙個字母為n,第二個字母為a 第三個字母為m,此單詞為開音節，從而就知道末尾還有...
怎樣記英語單詞效果最佳
記憶的標誌是能夠在需要時想起所需要的東西。單詞記憶也是這樣。我們在英語學習中應當把握這一點 乙個單詞記住與否的重要標誌是在聽說讀寫英語時，遇上即能清楚地知道它的結構 讀音 詞義 詞性及基本用法，五者缺一均不能算是記住了該單詞。而要記住乙個單詞，必須把單詞資訊真正輸入神經元網 也叫大腦皮層 以便保持單...
怎樣教七年級學生記單詞
高坡民族中學徐胭 初中學生面臨全新的課程學習 更大的學習強度和壓力,為了節省學習時間,作為初中英語老師,很有必要培養學生正確 快捷識記英語單詞的方法。在這一方面,我個人十分推崇 發音拼讀法 在實際教學過程中,我甚至告訴學生這是唯一一種適合中國學生進行單詞記憶的正確方法,經過教學實踐檢驗,確實可以收到...