古文，是我國古代的書畫語言和文學。雖然已過去幾千年了，但與我們的現實生活密不可分，具有很強傳承性，也就是說，在我們的現實生活中，仍有許多地方還在繼續使用。如果教師能結合現實生活講古文，學生易於接受，也感興趣，那麼，古文難學的問題也就通刃而解了。
我在古文的教學中，每學到乙個古文中的字詞，都盡量找出現實生活中的例項，這樣去學習，學生感興趣，記得牢，記得快，效果非常好。比如說「者」字，現實生活中有「記者」、「作者」，「者」是代詞，代人代物，即「……的人」、「……的事」，「記者」就是記錄採訪的人，「作者」就是「寫作的人」；「司馬」的司，在古文裡是「掌握、掌管」的意思，現實生活中有司機、司法等，「司機」就是掌管機器的人，「司法」就是掌管法律的人；「唧唧復唧唧，木蘭當戶織」中的「戶」是「門」的意思，現在生活中有「門戶」、「窗戶」都是指門，意思沒變。其它的如「耳聞目睹」中的四個字是「耳聽眼看」的意思。
但現在仍在普遍使用「左顧右盼」中的「顧」和「盼」都是如看的意思。可以說，許多古文中的字詞在我們現實生活中都能找到它仍在使用的地方，舉不勝舉。
教師在古文的教學中，如果能與我們的現實生活結合起來，古文教學就變得容易多了，就會避免學生厭學古文，認為古文學習枯燥無味、古文難學等諸多問題。這些都是我多年教學經驗之談，有不足之處，還望批評指正。
作文 行走在現實生活中
作者 單佳娥 中學課程輔導高考版 教師版 2013年第21期 摘要 面對學生人文素養的個體差異，作為高中語文教師，把視野投向現實生活亦是作文教學的必然要求。回歸生活是近年高考作文的導向和追求。高中作文教學指向什麼樣的生活，是我們需要著力 和深思的。筆者結合自己的教學實踐在文中 作文生活化 的傾向。關...
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1 有時哭泣不是因為難過。有一些東西錯過了，就一輩子錯過了。人是會變的，守住乙個不變的承諾，卻守不住一顆善變的心。有時候執著是一種負擔，放棄是一種解脫，人沒有完美，幸福沒有一百分，知道自己沒有能力一次擁有那麼多，也沒有權力要求那麼多，否則苦了自己，也為難了對方。2 一稱體重我就很不開心，不開心的時候...
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