一、閱讀選段，回答問題。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。 即使（ ）有驟雨，這裡也立刻會幹的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是（ ）蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，就像一扇門。
蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細打掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平台。
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。
1．句子中加粗的詞可以用哪個詞代替？請寫在括號裡。（不能改變句意）
2．寫出畫「____」 的句子各用了什麼樣的修辭方法，並運用這兩種修辭方法各造乙個句子。
3．青草叢中的隧道有什麼特點？
4．請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
老芭蕉和小芭蕉
春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領學生採下了豐碩的果實，留下了已經憔悴的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於完全枯萎了。
許多同學跑進老師的辦公室，傷心地說___老師___老芭蕉病得厲害___正在備課的老師摘下眼鏡___抬起頭來和藹地說____那是因為它身上的養分都輸給了小芭蕉___那老芭蕉心裡一定不好受吧___老師深情地望著學生們，肯定地說
乙個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作業，她翻開乙個本子，只見上面寫著：「我們的老師就像老芭蕉一樣。」老師讀著、讀著，眼眶不覺濕潤了。
1．文中空下來的老師的話應該是（ ）
a．芭蕉不是人，心裡怎麼會不好受呢？b．是的，老芭蕉多麼可憐啊！
c．不會，她心裡一定很快樂。d．唉，為了下一代的成長，她又有什麼辦法呢？
2．把第三自然段的標點符號補充完整。3．這篇文章把（ ）比作（ ），歌頌了（ ）。
我看得出草蟲的村落裡哪是街道，哪是小巷。大街小巷裡，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足痴望。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊！
蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它揹著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。
我的目光為一群**演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲**家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的**優於人間的一切**，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧型？我看見測氣候者忙於觀察氣象；工程師忙於建築設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。
1．給片段中的第三自然段加上標點符號。
2．用「～～」在第一自然段中畫出乙個比喻句，這句話把_________比作突出了
3．「我」為什麼覺得它們的**優於人間的一切**？
4．你認為是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？
5．從片段中哪些地方可以看出小蟲子的腦海中蘊藏著不少智慧型？
一年四季都有風，人們常把春天的風叫和風，夏天的風叫薰風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風。雖然它們都是風，但是它們的脾性完全不同。
春天，農民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣春風吹過，喚醒了萬物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野裡一片生機勃勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。
夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠，從人們臉上滾落下來，人們是多麼需要風啊！可是，風卻和我們捉迷藏，不知躲到**去了。即使有點風，也是暖烘烘的，吹散不了炎熱，怪不得叫「薰風」。
初秋，一陣涼風拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高梁紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。金風給人們帶來了豐收的喜悅。
隆冬，凜冽的寒風怒號，捲起塵土，刮得人睜不開眼，清晨，路上行人稀少，有些人縮著脖子匆匆地趕路。幾個調皮的小男孩乾脆倒退著行走，躲過風頭。我們卻迎著寒風堅持長跑，因為我們有一顆火熱的心。
風啊，風！人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。我長大了，要叫你聽人們的話，為人類造福，你願意嗎？
1.請用「‖」給短文分段，並寫出段意。
2.用簡潔的文字寫出四季的風的特點：
春夏秋冬
3.在短文中勾出表達了作者決心改造大自然、要大自然為人類服務的句子。假如你是風，你會怎麼做？
晌午，太陽像個大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風吹過，吹得樹枝亂擺。
地上，成群結隊的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風捲烏雲，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。
雷聲像**似的，「轟隆隆，轟隆隆」響起來。在這電閃雷鳴之中，「嘩嘩嘩」，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。
白亮亮的雨點打在雨傘上，「**」直響。漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。雲散了，雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。
1．短文按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨後的情景、請用自己的話概括。
（1）雨前
（2）雨中
（3）雨後
2．根據以上內容，將短文分成三層，用「／」在文中標明。
3．從文中各找出乙個比喻句和擬人句，抄在下面。
比喻句擬人句
小溪我家門前有一彎小溪流——極平常的溪流，水位最高時水面也就四公尺來寬，水小時，鼓足了勁，一下子就能跳過去。溪岸上長著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對岸便是生產隊的大田。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農村的無數條小溪相比，沒有任何更值得誇耀的地方。
然而，我卻非常喜歡它。
「當，當……」時鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊。眼前一片朦朧，過了一會兒，我看見天空中稀稀疏疏地點綴著幾顆星星，像一長串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開，眼前的小溪又展開了另一幅動人的畫卷：
瑰麗的晚霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地渲染在溪水中——胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍、湖藍，五光十色，美麗動人，像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦**，像浮動的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！
從此，我對小溪入了迷。上學前，放學後，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛溪中悅耳的流水聲，我愛溪中變幻無窮的景致。
1．根據文章內容把下面的詞語搭配起來。
瑰麗的色彩
絢爛的流水聲
燃燒的晚霞
銷熔的彩綢
浮動的火焰
悅耳的**
2．讀文中畫橫線的句子，回答下列問題。
第一單元練習
二年級語文第一單元練習題 一 二 班姓名 一 我也會變。頭 實 果實 平皮 子分風己文云 二 我會填。木 林月 朋 艹 花宀 字 氵 江糹 綠 三 我會填。時節景色豐登 飄香雲淡林 染 春 秋冬藏氣爽 大雁山河為家 四 填空。的燈籠的臉頰的火把 的波浪的秋天的圖畫 掛起露出舉起翻起 五 我會寫。如 ...
第一單元課內閱讀
一 憶江南 江南好，風景舊曾諳能不憶江南？1 把詩句補充完整。2 解釋帶點字的意思。曾諳 3 詩人描寫了江南的和的景色之美一句是對江南風景總的讚美，與一句相呼應，表達出作者對江南景色的與之情。二 獨坐靜亭山 相看兩不厭 1 把詩句補充完整。2 這首詩的作者是朝 他有的稱號。3這兩句詩表達了作者 獨坐...
第一單元課內閱讀
第一單元課內閱讀 山中訪友 這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼你好清涼的山泉你捧出一面明鏡是要我重新梳妝嗎你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上...