童話伴我成長安徒生童話》名著導讀一年級閱讀指導課一、教學目標 1、創設濃濃的讀書氛圍，採用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣 2、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。 二、教學重難點 1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。
通過閱讀理解淺顯的道理。 教學過程： 一、激發情趣，揭示專題 1．課件展示：
先請同學們看一**畫，仔細看。 2、你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、醜小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘) 3、同學們真是過目不忘啊，你是通過什麼途徑知道他們的？
（真是見多識廣，知道這麼多的故事） 二、走近安徒生，重溫經典 1、（出示安徒生**）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？師補充資料（出示安徒生資料）安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他出生於乙個貧苦的鞋匠家庭，酷愛文學，安徒生爺爺是迄今為止，世界上最優秀的童話大師，其童話真正達到了「同時適合六歲與六十歲人閱讀」的境界。
他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心。 （三）、了解童話目錄 （課件出示）齊讀兒歌： 《目錄是咱好朋友》 小朋友們要看書，目錄朋友來幫忙。
小小目錄書中藏，看你是否會尋找。 找到目錄請別忙，先把篇目瞧一瞧。 想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。
目錄是咱好朋友，千萬不要來忘掉！(你讀出了什麼？相機結合圖書認識目錄) （四）、閱讀方法指導 1、找到了自己想讀的童話故事了，那麼我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。
學生交流自己閱讀方法心得。 2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢嚥才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反覆地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。 三、師生共讀故事《打火匣》 1、師配樂朗讀故事。
激發學生讀書的慾望。 2、學生用自己喜歡的方式讀故事。邊讀邊思考：
①這個故事主要講（ ）。 ②我最喜歡這個故事中的（ ），因為或我最討厭這個故事中的（ ），因為我讀了這個童話故事（ ），知道了3、 請學生再自由朗讀這個故事，把你喜歡的部分用橫線畫出來。 4、 書讀百遍，其義自見。
請同學們再讀這個故事，想讀哪兒就讀哪兒，分享給大家。 5、 指導寫讀書感悟卡。 我想同學們讀完了這篇童話故事，一定想說些什麼？
大家一起來說一說好嗎？ 讓我們一起合作完成這個讀書感悟卡，好不好？寫下乙個詞，表達此時此刻你的心情。
6、結合感悟卡，談讀書感悟。分享讀書樂趣。 四、學生根據目錄自由讀書，選擇自己喜歡的故事進行閱讀。
五、故事大比拼 （一）比一比。 比賽說故事名字。分小組加分，要求不能重複，每答對乙個加10分。
共4輪。 （二）猜一猜。 聽故事猜名字下面通過聽老師讀故事中的一段精彩描寫，告訴老師這一段內容是哪乙個故事裡的。
最先舉手者有權先答，答對者加10分。 （三）我問你答由學生提出乙個問題，讓其他同學回答。 （五）合作寫讀書感受卡。
寫完後由教師裝訂成冊。 （六）介紹其它的方法。
演一演。
（欣賞**）
畫一畫（欣賞**）
四、趣味總結，推薦書籍 1
、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興。下面請同學們回憶一下我們是怎樣讀安徒生童話的。
（學生匯報收穫） 2
、老師也做了個總結，請看大螢幕（出示閱讀方法兒歌）閱讀方法：
童話故事真有趣，
圖畫文字都學習。
仔細看圖有發現，
認真讀文思和讀。
猜測想象各不同，
理解感悟要弄懂。
形式多樣來匯報，
讀出收穫樂陶陶。 3
名言伴我成長
好的名言如同大海中的燈塔，使我們不再迷失 好的名言如同一塊香色誘人的麵包，讓我們垂涎三尺 好的名言如同光芒萬丈的太陽，把我們心中的黑暗點亮。一則名言伴隨我們成長，一則名言是我終身受益的榜樣。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一句我人生轉折的明燈。把 過去 折成小船，讓它隨風漂泊在 現在 的河流，駛向 ...
名言伴我成長
1 好學而不勤問非真好學者。古訓 2 好問的人，只做了五分種的愚人 恥於發問的人，終身為愚人。佚名 3 堡工欲善其事，必先利其器。孔子 4 聰明出於勤奮，天才在於積累。華羅庚 5 成功 艱苦勞動 正確方法 少說空話。愛因斯坦 6 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。古訓 7 你想成為幸福的人嗎？但願你首...
反思伴我成長
春風化雨，只為那桃李芬芳，作為一名教師，最欣慰的事情，莫過於看到學生在校能健康成長。歲月如梭，不知不覺，本學期的教學工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來反思這一學期的工作情況，有苦 有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起教學相長的過程中，也有不少的收穫。一 認真備課，努力提高課堂實效 這幾年來，由於都是...