複式條形統計圖
東台市實驗小學馬銀俊
教學內容：蘇教版五年級數學上冊教材第89～90頁例2及相應的「練一練」。
教學目標：
1.讓學生認識複式條形統計圖，了解複式條形統計圖的特點，能根據收集的資料在提供的**中完成相應的複式條形統計圖；能根據圖中的資訊提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。
2.讓學生經歷把單式條形統計圖整合成複式條形統計圖的過程，進一步提高整理和描述資料的能力，發展統計觀念。
3.讓學生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學習的結果。
4.讓學生進一步體會統計與現實生活的密切聯絡，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學過程：
一、創設情境，匯入新知：
1.談話
師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？
生：喜歡。
師：那你測試過是什麼等第嗎?課前老師蒐集了五一班同學一分鐘跳繩測試等級情況，我們一起來看看。（課件出示）
2.複習
師：你熟悉這種統計圖嗎？說說它叫什麼？
（板書：條形統計圖）我們來一起說一說這樣的條形統計圖都是由哪些部分組成的呢？（標題、日期、橫軸、縱軸，縱軸邊上有單位，每個單位長度表示 2人，橫軸下面有等第，上面有直條，每個直條之間距離相等）直條越高說明表示的數量越（大），直條越矮說明表示的數量越（小）。
那麼條形統計圖中用直條的高矮來表示數量的多少，你覺得有什麼優點呢？看起來顯得（形象、直觀）。板書：
形象、直觀
現在老師想要一下就比較出五一班男、女生一分鐘跳繩測試等級情況，誰能設計出一種統計圖達到老師的要求？（把這兩張圖合併到一張上）
如何合併呢？（把其中一張圖上直條移到另一張圖上，標題要改一下）
怎麼改？（改成五年級一班同學1分鐘跳繩測試等級情況統計圖）
直條顏色相同怎麼辦？（把移過來的直條改成其它顏色）
好！我們把它變成粉紅色的，現在可以了嗎？老師現在不知道哪個直條是表示男生的，哪個直條是表示女生的？怎麼辦？（在圖的右上角用不同的顏色畫兩個小方塊，分別標出男生和女生）
這我們給它起個名字叫圖例（板書：圖例）
有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什麼數量。
二、引導探索，建構新知
1.引導學生觀察統計圖，認識複式條形統計圖。
指出：這張統計圖同時反映的是男、女生一分鐘跳繩測試等級情況，象這種能同時反映兩個或兩個以上物件的條形統計圖，我們就把它叫做複式條形統計圖。這就是我們學習的知識。
（板書課題：複式條形統計圖）生齊讀課題
講述：很顯然，以前統計一種專案的統計圖就是單式條形圖了。有無圖例是複式統計圖與單式統計圖明顯的不同之處。
師：觀察上面的統計圖，你了解到了哪些資訊？在小組裡交流一下。指名學生匯報。
2.看這張統計圖，老師也想到了幾個問題，要問一問大家，想聽聽嗎？
① 男、女生一分鐘跳繩測試等級，哪個等級相差最小？
② 男生哪兩個等級相差最大？女生呢？
3. 填寫複式統計表。
我們根據複式條形統計圖也可以填寫複式統計表。請同學們翻開課本到89頁，完成統計表的填寫。填好後同桌可以相互檢查。
集體交流完成填表。
師：不論是統計圖還是統計表都是為了便於人們對資料的分析、比較。你覺得是看圖方便一些，還是看表方便一些呢？那麼你覺得複式條形統計圖的特點是什麼？（板書：便於比較）
三、鞏固深化，應用新知。
1、指導「練一練」
談話：複式條形圖看起來形象直觀，而且便於比較，那麼你們想不想自己也來畫一畫複式條形圖啊？這裡有一張泉山小學
五、六年級參加興趣小組人數統計表，（出示「試一試」的統計表）
從這張統計表中你得到哪些資訊？指名回答
（出示網格圖）師：我們這張統計圖中粉紅色表示五年級的人數，紅色表示六年級的人數。我們一起來畫一下電腦小組的直條，好嗎？畫直條的步驟還記得嗎？一起來！
學生獨立繪圖（師提醒：畫出的直條首先得準確，其次還要美觀。）
學生完成後， 同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上資料。
2、 指導完成「練一練」
⑴ 先觀察統計圖中上海市和海口市空氣質素的情況，讓學生說一說「汙染指數」的含義和每日各城市的汙染指數是多少？
⑵討論：從這張統計圖中你還得到什麼資訊？和同桌交流一下。
⑶ 提問：如果讓你選擇去這兩個城市旅遊，你會選擇哪個城市？為什麼？你想對這兩個市的市長說些什麼？
四、全課小結
本節課我們學習了什麼內容？你有什麼收穫？和同學們分享一下。
五、課外實踐
昨天蠟筆小新跟我講啊，他想請你們幫個忙，你們願意幫他嗎？好，我們來看看小新讓你們幫他什麼忙。（課件出示）指名學生讀題後問學生能幫小新這個忙嗎？
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蘇教版,五年級數學上冊,教學計畫
五年級數學 上冊 教學計畫 本學期，我所任數學學科的教學工作以教案為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口，積極實踐 合作學習 教學模式，讓學生在動手實踐 自主探索 合作交流 大膽創新中學習，注重發展學生的個性和特長。現制定本學期數學教學計畫...
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