篇一：竇娥冤公開課教學設計優秀教案
竇娥冤教學設計
教學目標：
⑴、了解元雜劇的特點；初步了解關漢卿戲曲語言的藝術特色。
⑵、了解劇情；以第三折中《滾繡球》、《耍孩兒》等曲詞為重點，賞析戲曲語言。 ⑶、鑑賞劇作的超現實情節，把握其浪漫主義藝術特色。
⑷、分析主人公竇娥的形象，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社會黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳。
⑸、結合人教版配發的《第二課堂》「學習活動」練習，開展研究性活動。 教學重點： 即目標之⑵、⑶、⑷
教學難點：
⑴、第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結尾要感天動地之間的矛盾。
⑵、對第三折 [ 端正好 ][ 滾繡球 ] [ 耍孩兒 ] 等曲子的理解，對全劇情節高潮的認識。
教學方法：⑴先**戲曲或電影《竇娥冤》； ⑵講授與研究性閱讀相結合。 學習方法：
1 ．課前預習，充分利用注釋和工具書，閱讀課文，掌握古白話詞語，了解劇情； 2 、誦讀中可分角色朗讀、分段輪讀、自由選讀，形式不一，但要進入「角色」，讀出感情。
3 ．了解中國古代戲曲的一些特點，有助於理解劇情。
4 ．鑑賞課文語言，除重點鑑賞第三折［滾繡球］等曲子外，還可選取其他曲詞和一些說白，品味曲詞與說白的語言特色。也可結合課文，領會曲詞、說白、科介是怎樣相輔相成塑造人物形象與推動情節發展的，了解戲曲語言個性化和動作性強的特點。
5 ．鑑賞課文想像、誇張的藝術手法，著重了解這種藝術手法對表現劇情和塑造人物形象的作用，可展開討論，允許有不同認識。
教學時數： 4 課時
教學過程：第一課時
教學步驟：
一、匯入學習：
魯迅說：「悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。」《祝福》展示了一位勤勞、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡。
「列之於世界大悲劇」的中國古典悲劇精品《竇娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程。
有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了什麼「王法」要被毀滅呢？讓我們通過學習本文來認識當時的社會現實。
二、作者與元雜劇介紹：
1 、關於作者：
關漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現北京）人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白朴、馬致遠齊名，被稱為「元曲四大家」。
他曾在散曲《南呂一枝花 • 不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能**彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。
元代的階級矛盾和****十分尖銳，關漢卿不滿社會現實，借雜劇來揭露黑暗現實，寄託自己的社會理想。他一生創作雜劇現僅存 15 部。《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。
其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。 1958 年，他的名字被列入世界文化名人之列。
２．關於元雜劇：
元雜劇有一套較嚴格的體制：
①結構：元雜劇一般由四折一楔子構成一本，演述乙個完整的故事，少數作品有五折、六折或多本連演。
折是**組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似於現代戲劇的「幕」。
「楔子」，通常在第一折之前起交代作用，相當於現代劇的序幕，用來說明情節和介紹人物。
雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。（其他角色只有說白），分別稱為「末本」或「旦本」。
②角色：扮演的角色有末、旦、淨、醜等。元雜劇每本戲只有乙個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。
此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。淨：俗稱「大花臉」，配角有副淨，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。
如張飛、李逵。
醜：俗稱「小花臉」，大抵扮演男次要人物。
此外，還有孛（ b ó）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（**）、徠兒（小廝）。 ③劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。
唱詞是按一定的宮調（樂調）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先後順序都有慣例規定。 ( 注：課後可查閱「宮調」知識 )
科是戲劇動作的總稱。包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是「賓白」，是劇中人的說白部分。」賓白有對白（人物對話）、獨白（人物自敘）、旁白（背過別的人物自敘心理話）、帶白（唱詞中的插話）。賓白是元雜劇中重要的組成部分。
「曲白相生，方盡劇情之妙」。
三、速讀感知，理清思路：
課文節選的是楔子和前三折，其後情節見課文注釋①介紹。
1 、請跳讀課文，看看課文節選中共出現多少曲牌？都屬什麼宮調？
明確：共出現 31 個曲牌，分別屬於仙呂、南呂、正宮三個宮調。
2 、請概括講述本課故事情節，並重點講述第三折情節。（可由多人共同完成） 板書簡示為：
⑴、二人亮相，悲劇開始；竇父趕考，留下孤女。
⑵、婆婆索債，險些喪命；竇娥爭理，張生歹念。
⑶、驢兒下藥，誤殺己父；竇娥蒙冤，被判斬刑。
⑷、竇娥怨恨，指斥天地；三大誓願，昭示清白。
四、課後自由朗讀或者分角色朗讀。
第二課時
教學步驟：
一、 匯入本節：上節課我們了解了元雜劇基本知識和課文內容，這節課我們作進一步鑑賞。
二、鑑賞第三折。
㈠、女生齊讀 [ 端正好 ] ，男生思考：此曲中哪些詞語說明竇娥是冤枉的，而且冤得很深？
『男生給出答案，明確』
「沒來由」「不提防」 可見竇娥無辜受冤，是蒙冤。（板書：蒙冤）「動地驚天」表明她冤屈之深。難怪竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。
㈡、揣摩試讀 [ 滾繡球 ] ，共同思考：竇娥為何埋怨天地？
1 、女生讀，男生給點評。男生讀，老師點評。
2 、老師範讀
3 、『同桌討論問題，給個說法』
明確竇娥有感於天地：
信賴（天地）——懷疑（天地）——控訴（天地）——悲憤。
竇娥和婆婆相依為命，二十歲的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做個順民卻不得，真冤啊！冤至極，就怨天地。（板書：怨恨）怨恨天地，實為訴說自己蒙受冤屈，控訴黑暗的世道。
㈢、面對**勢力，竇娥敢於反抗，控訴天地就是大膽的抗爭，可為什麼又屈招呢？又怎麼甘心忍受這冤屈？這樣做的代價可是犧牲生命啊。（板書：忍冤）
『同桌討論，給個說法』
屈招是怕婆婆受刑，不走前街走後街是怕怕婆婆傷心——真善良啊。
善良還體現在臨刑前對婆婆的叮囑上。一生讀 [ 叨叨令 ] 後道白最後三行，一生讀
[ 快活三 ] 、 [ 鮑老兒 ] ，感受其善良——這是乙個多麼善良，而又多麼富有犧牲精神的有價值的女子啊！
魯迅四次強調劉和珍「始終微笑著的和藹」——襯出反動**的**。
這裡刻畫的竇娥心底越善良美好就越顯出價值，顯出冤屈之深。善美卻蒙冤又忍冤，令人悲憤。（板書：悲憤）
人們不由不為三歲喪母，七歲離父做童養媳，二十歲就守寡三年，遵守禮法、苦度青春的弱女子揮灑同情之淚呀。㈣、含冤的竇娥不想不明不白地死去，於是她發下三樁誓願。
分角色朗讀，一男生扮監斬官，一女生扮對白中竇娥，一女生讀三樁誓願。 其他同學思考：三樁誓願是如何從時間、空間、地點及監斬官態度來寫的？ 點評朗讀。
『同桌討論，填表理解』： （出示小黑板，框中內容請學生填寫）
內容血濺白練六月飛雪亢旱三年表現
應驗時間瞬間一段時間三年時間越來越長
應驗地點法場荒野山陽範圍越來越廣
監斬官態度答應呵斥怒喝態度越來越強烈
（注：框內詞語作參考，留作課堂上學生填寫）
問：竇娥發三樁誓願，要表達什麼呢？
『同桌討論，給個說法』：
竇娥發三樁誓願，是在鳴冤，讓世人知道她是被迫蒙冤、忍冤。（板書：鳴冤）同時表達出她的憤怒之情。竇娥希望感動天地，懲治**。
竇娥被毀滅的過程，也是她不屈抗爭的過程。
【附示板書設計】
蒙冤時代造成竇娥悲劇
怨恨 → 悲憤→ 鳴冤（三樁誓願）竇娥冤是時代造成
忍冤㈤、同學們，假如我們就是導演，請閉上眼睛想象設計一下：此時眼前銀幕上會是怎樣的情景？
〖閉眼想，張口說〗
浮雲遮住了紅日，寒風悲鳴在耳畔。一道寒光閃過，殷（ y ā n ）紅的熱血飛向高空，直染得丈二白練一片血紅。那紅呀，由下噴上，飛濺的鮮血布滿了銀幕。
頃刻間，大雪紛飛。雪，潔白的雪，由上而下，紛紛揚揚，飛向銀幕的每一角。篇二：竇娥冤教案
《竇娥冤》教案
三維目標：
知識與能力：1、了解元雜劇的基礎文化知識和作者關漢卿。
2、培養學生對我國古代戲曲的初步鑑賞能力
過程與方法：學生朗讀，自學**
情感態度與價值觀：初步認識封建社會吏治腐敗和統治者草菅人命的罪惡。
教學重點：了解元雜劇的基礎文化知識，疏通文意，掌握劇情
教學難點：元雜劇的基礎文化知識
第一課時
學習過程：
一、情境匯入：
社會上流行一句口頭禪：「真是比竇娥還冤哪！」竇娥是什麼人？
她因為什麼受冤？冤到什麼程度？什麼使她受冤？
今天我們就來鑑賞品味元代著名戲曲家關漢卿的雜劇《竇娥冤》。
二．文學文化常識：
（一）中國古典戲劇概述：
中國古典戲曲是中華民族文化的乙個重要組成部分，她以富於藝術魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。而且在世界劇壇上也占有獨特的位置，她與古希臘悲喜劇、印度梵劇並稱為「世界三大古劇」。
中國古典戲曲在其漫長的發展過程中，曾先後出現了宋元南戲、元代雜劇、明清傳奇、清代花部等四種基本形式。
（二）元代雜劇和關漢卿
元曲分散曲和元雜劇。散曲分小令（一宮調一曲子）和套曲（一宮調數曲子）；雜劇由散曲＋「科」＋「白」構成；散曲只有唱而雜劇是「唱＋演」。
1.元雜劇有一套較嚴格的體制：
①結構：元雜劇一般是四折一楔子構成一本，演述乙個完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。折是**組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似於現代戲劇的「幕」。
有的雜劇還有「楔子」，通常在第一折之前起交代作用。相當於現代劇的序幕，用來說明情節，介紹人物。雜劇演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。
（其他角色只有說白），分別稱為「末本」或「旦本」。
②角色：扮演的角色有末、旦、淨、醜等。元雜劇每本戲只有乙個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。
此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
《竇娥冤》優秀教案
內容課題 竇娥冤 教學目標 1 初步了解元雜劇的特點。2 通過竇娥冤這一冤案，認識元代社會黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。3 從文學鑑賞的角度理解關漢卿設計三樁誓願應驗的用意。重點難點 1 竇娥正直善良 寧死不屈的性格。2 戲劇如何通過唱詞 科白刻劃人物形象...
《竇娥冤》楊雪教案
武漢市儀表電子學校 教案授課班級數模1506 授課日期2017 5 25計畫學時 2授課教師楊雪 課題 竇娥冤 授課型別與新授型 教學方法講授法，情境匯入法教具準備 教案，ppt，多 課程標準 教學大綱 1.分析竇娥性格的典型意義，培養學生深入挖掘人物性格的能力。2.解剖人物悲劇命運的成因，深入 作...
竇娥冤三課時
學習目標 1 鑑賞性格化的人物語言，體味本色語言的特有風格。2 賞析充滿濃郁生活氣息的現實主義與想象奇特的浪漫主義相結合的表現手法。3 重點賞析 三樁誓願 品味本文的浪漫主義色彩。知識導學 一 部分典故補充 1 文君當壚 卓王孫有女文君，新寡，好音。故相如繆如令相重，而以琴心挑之。相如之臨邛，從車騎...