武漢市儀表電子學校
教案授課班級數模1506
授課日期2017/5/25計畫學時
2授課教師楊雪
課題《竇娥冤》授課型別與新授型
教學方法講授法，情境匯入法教具準備
教案，ppt，多**課程標準：（教學大綱）
1.分析竇娥性格的典型意義，培養學生深入挖掘人物性格的能力。
2.解剖人物悲劇命運的成因，深入**作品的主題。領會悲劇深刻的社會意義和強烈的感染力量，對元代社會的黑暗，統治階級的昏庸殘暴有清醒的認識。
3.欣賞本色的語言和浪漫主義的手法，賞析悲劇藝術的美。
知識與技能：
使學生了解元雜劇的特點及有關知識；理解節選部分的劇情
及竇娥的形象；
行為規範與職業素養：
教學目標
理解竇娥形象的社會意義，理解戲劇的主題。
技能改變命運素養成就未來
教學重點：竇娥形象、元雜劇常識。
教學難點：分析人物形象，理解作品主題，三場戲對表現竇娥形象的作用。
教學重點、
難點及解決措施
技能改變命運素養成就未來
教學過程
一、匯入新課：
中國古代作家燦若星辰，被列為世界文化名人的為數不多，關漢卿是其中之一；中國古典戲劇作品浩如煙海，被譽為世界十大悲劇的只有一部——《竇娥冤》；直到今天。人們遇到難以訴說的冤屈時，還常說一句話「簡直比竇娥還冤」。
（從古代戲曲的不同種類、不同角色匯入新課）本文這場戲節選自元雜劇代表作家關漢卿的代表作品《竇娥冤》。
二、簡介元雜劇的常識：套數（散套）
1.元曲的分類：散曲
元曲小令劇曲（雜劇）2.元雜劇的結構形式：「四折一楔子」
元雜劇的「折」相當於現代戲劇中的「幕」，由同一宮調的一套曲子組成，包括多場次。「楔子」相當於「序幕」或「過場戲」，多用在第一幕前的介紹劇情、人物，也有用在兩幕之間的。
3.元雜劇的劇本構成：
唱詞：按宮調、曲牌寫成的韻文；
賓白：即說白。曲詞為主，所以說白為賓。科介：即現代戲劇中的「舞台提示」。4.元雜劇的角色：
旦：女角色。包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）四類。
末：男角色。也包括正末、副末、外末、小末四類。
淨：俗稱「大花臉」，多扮相貌、性格上有特異之處者。醜：
俗稱「小花臉」。多扮次要角色。此外，還有「卜兒」（老婦人）、孛老（老頭兒）、孤（**）、徠兒（小廝）、細酸（讀書人）等角色。
5.其他：
元雜劇多一人主唱，因而又可分為「旦本戲」（女角色主唱）、和「末本戲」（男角色主唱）兩類。
三、簡介關漢卿及有關常識：
1．本色派元雜劇作家關漢卿：
關漢卿，號已齋叟元代雜劇的代表作家，與鄭光祖（代表作《倩女離魂》）、白朴（代表作《牆頭馬上》）、馬致遠（代表作《漢宮秋》）四人共稱為元曲四大家。關漢卿的代表作品即《竇娥冤》，其他著名作品還有《望江亭》《單刀會》《救風塵》等。其中，《竇娥冤》又是中國十大古典悲劇之一。
關漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。
四、檢查預習：
說出下列元雜劇中常見的口語、襯字的意義
行動些、沒來由、葫蘆提、只合、則落得、無心正法、也麼哥
技能改變命運素養成就未來
五、理清節選部分的情節結構：
課文節選的是楔子和前三折，其後情節見課文注釋①介紹。
1．請跳讀課文，看看課文節選中共出現多少曲牌？都屬什麼宮調？明確：共出現31個曲牌，分別屬於仙呂、南呂、正宮三個宮調。2．請概括講述本課故事情節，並重點講述第三折情節。
（分組完成。四小組各負責一部分，概括內容，推薦一名同學複述情節）楔子：二人亮相，悲劇開始；竇父趕考，留下孤女。
第一折：婆婆遭劫，二張搭救；父子逼婚，竇娥爭理。第二折：
驢兒下藥，誤殺己父；竇娥蒙冤，被判斬刑。第三折：竇娥怨恨，指斥天地；三大誓願，昭示清白。
啟發：節選部分中，竇娥先後做了哪些事？課文可分為幾場？赴法場怨天（竇娥指斥天地鬼神）
情節結構見蔡婆遺囑（竇娥告別婆婆）在刑場誓願（竇娥發下三樁誓願）
六、課堂小教材分析：
這場戲節選自元雜劇代表作家關漢卿的代表作品《竇娥冤》中最精彩的一折。這一折戲是全劇的高潮，通過描寫竇娥被解往刑場問斬的經過，刻劃了她敢於反抗的性格，揭露了社會的黑暗。學習本課，我們首先要了解元雜劇的知識，關漢卿及其創作情況，節選部分的情節結構。
第二課時
一、閱讀欣賞第一場戲
1.指名朗讀開場的舞台提示（科介）
問：這段科白寫了什麼內容？起到什麼作用？
答：描寫了押解死囚的情景。渲染了一種肅殺可怕的氣氛。2.閱讀「端正好」這支曲子：
指名朗讀；說出曲子大意。
問：這曲子中，竇娥主要訴說了什麼？
答：竇娥主要訴說了自己莫名其妙受到了懲罰，冤屈可以動地驚天。竇娥由「屈」而「怨」，自然地引出了下支曲子。3.閱讀「滾繡球」
教師範讀這支曲子。
問：這支曲子的各句依次寫了什麼內容？試理清此曲中竇娥的情緒變化過程。
學生回答以後教師明確：竇娥先前也是認為世間自有鬼神主持公道，但悲慘的遭遇讓她不禁對天地鬼神產生了懷疑，而後憤怒地揭露了社會的不公，階級的對立，對天地鬼神大膽地徹底否定。但封建社會的一句弱女子，又能如何呢？
竇娥的天大冤屈，怨恨，也只能轉化一聲悲泣。即：
傳統觀念懷疑質問揭露黑暗徹底否定一聲悲泣
二．重點理解：
「地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉作天！」
簡析：這兩句，是作借竇娥之口，對封建社會作猛烈的抨擊、尖銳的批判，同時，也表現了竇娥的覺醒意識和反抗精神，歷來被認為是本劇中最具有思想性的一句台詞。
技能改變命運素養成就未來
三、閱讀第二場
1.指名朗讀「倘繡才」；問：竇娥為何哀告走後街？
答：「怕則怕被我婆婆見」、「枉將他氣殺也麼哥」說明她怕走後街是怕被她婆婆見到後讓婆婆傷心。
2.討論：這一情節表現了竇娥具有哪些精神品質？對揭示主題有何作用？
明確：這一情節表現了竇娥溫順善良的一面，使竇娥的形象更加豐滿。同時，也突出了竇娥所處的社會環境的黑暗，現實的殘酷。另外，這一情節也激起了人們對竇娥的深切同情。
3.學生默讀接下來的一段科介，及「快活三」「鮑老兒」，看科介和唱詞在內容上有何聯絡？
答：都訴說了自己的冤屈，立下了遺囑。
點撥：人們稱這種在唱詞、說白中訴說同樣的內容為「曲白相生」。4.簡析藝術手法：這場戲中運用多種藝術手法：
懸念：哀告走後街
巧合：怕見婆婆偏偏遇見婆婆曲白相生：說白與唱詞相互補充。
四、課堂小結：
前兩場戲中，竇娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的反抗精神，她溫順善良的品格。同時，也激起了人們對她命運的深切同情，對黑暗社會的憎恨。
第三課時
一、閱讀第三場戲
1.指句朗讀第一樁誓願的相關段落，思考：竇娥的第一樁誓願是什麼？
劇中採用了什麼手法來表現它的？這樁誓願的實質是什麼？
學生回答：竇娥的第一樁誓願是「血濺白練」。作者以曲白相生的手法，反覆表現，給人以深刻的印象。竇娥發下這樁誓願，實質是希望刑場上的人能了解她的冤屈。
2.學生舉一反三，自讀以下兩樁誓願，填寫下表：
誓願順序誓願內容所用典故誓願實質
第一樁血濺白練萇弘化碧、望帝啼鵑希望刑場上人了解她的冤屈。第二樁第三樁
3.思考討論：這三樁誓願之間，有何內在聯絡？在全劇中地位如何？為何第一場戲中「怨天」，這裡又寄希望於天？怎樣理解這一矛盾？
明確：這三樁誓願，層層深入地表現了竇娥對自己無辜蒙冤的強烈憤怒、堅決反抗，是她反抗性格的頂點，也是全劇高潮。
竇娥的訴說中，「怨天」和依賴於「天」的情感始終交織在一起，這種矛盾實質上反映了作家世界觀的矛盾。一方面，他通過竇娥指斥天地鬼神，批判了封建統治者，表達了變革現實的願望，另一方面，作為封建社會的乙個文人，他雖關心人民的疾苦，但不能從根本上看到救民於水火、變革現實的道路和希望，最終還是要借助「天」來為竇娥昭雪冤枉。
技能改變命運素養成就未來
二、總結全文：
1.竇娥的感情發展：怨悲恨2.竇娥古代婦女的反抗者形象
3.主題揭露社會黑暗現實，歌頌竇娥反抗精神4.語言通俗精煉，生動感人，運用元代口語
三、分析主要人物形象：（根據賞析概括）
竇娥：善良，質樸；不甘屈辱，不畏**，不甘於命運的擺布，對親人細緻體貼，對多舛命運勇敢抗爭。在竇娥身上，既有封建思想的烙印，又有反抗性格的影子。
張驢兒：無賴狠毒、卑劣可憎的惡人。
桃杌：貪婪成性、圓滑老練、自以為是、主觀武斷的昏官。蔡婆：膽小、糊塗。
四、理解主題：（根據賞析概括）
《竇娥冤》是我國十大悲劇之一。作者通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會的黑暗，統治階級的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。
竇娥的形象壯美動人，她的悲劇性格，具有深刻的社會意義和強烈的感染力量。《竇娥》揭示的是元代社會的重重矛盾。吏治昏聵，法度不公，惡人橫行；百姓無告的黑暗現
實，正是通過竇娥含冤受刑的故事集中體現的。竇娥的曲詞，道白，尤其是刑前三樁誓願是戲劇衝突的集中體現，是對黑暗社會的血淚控訴。
五、寫作特點
1．想象、誇張的藝術手法。
2．通俗生動富有個性化的的戲劇語言
（上述三個問題可由三小組討論完成,後分別匯報成果，教師點撥歸納）
六、布置作業：
1.總結元雜劇的知識，記憶字詞、典故；
2.學習本課後，你體會最深的有哪些？寫一篇劇評。參考題目：①《談竇娥形象及其社會意義》
②《評《竇娥冤》的情節結構藝術》
技能改變命運素養成就未來
《竇娥冤》元雜劇關漢卿
指斥天地情節結構告別蔡婆發下誓願
板書訴說冤屈
赴法場懷疑質問怨（反抗精神）
設計揭露社會
哀告走後街（懸念）（怕見蔡婆）
見蔡婆遇見蔡婆（巧合）悲（溫順善良）
立下遺囑徹底否定
先使學生了解元雜劇的常識，再理清：赴法場、別蔡婆、立誓願三場戲的情節結構，依次分析三場戲對塑造人物形象的意義與作用，最後總結竇娥形象的社會意義。教學過程中注意啟迪學生積極思考。
教學目標基本完成，但是課前預習能更好幫助學生理解本課程的內容：教學反思
竇娥冤教案
篇一 竇娥冤公開課教學設計優秀教案 竇娥冤教學設計 教學目標 了解元雜劇的特點 初步了解關漢卿戲曲語言的藝術特色。了解劇情 以第三折中 滾繡球 耍孩兒 等曲詞為重點，賞析戲曲語言。鑑賞劇作的超現實情節，把握其浪漫主義藝術特色。分析主人公竇娥的形象，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過竇娥冤這一歷史冤案...
《竇娥冤》優秀教案
內容課題 竇娥冤 教學目標 1 初步了解元雜劇的特點。2 通過竇娥冤這一冤案，認識元代社會黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。3 從文學鑑賞的角度理解關漢卿設計三樁誓願應驗的用意。重點難點 1 竇娥正直善良 寧死不屈的性格。2 戲劇如何通過唱詞 科白刻劃人物形象...
竇娥冤三課時
學習目標 1 鑑賞性格化的人物語言，體味本色語言的特有風格。2 賞析充滿濃郁生活氣息的現實主義與想象奇特的浪漫主義相結合的表現手法。3 重點賞析 三樁誓願 品味本文的浪漫主義色彩。知識導學 一 部分典故補充 1 文君當壚 卓王孫有女文君，新寡，好音。故相如繆如令相重，而以琴心挑之。相如之臨邛，從車騎...