有一種美，讓人陶醉，耐人回味，源遠流長。
有一世愛，令人著迷，相戀依依，纏纏綿綿。
有一生情，使人難捨，春夏秋冬，苦苦求索。
她在巉岩片石中孕育，她在綠林斑竹中落地。
伏羲八卦是她的搖籃，華夏血脈是她生命的積澱。
她倚坐甲骨脊背，浮鑄著鼎盂白盤。
雕琢於青磚筒瓦，鏤刻在璞石鼓面。
她步履輕盈，姍姍而至，帶來了中華民族的期盼。
她時爾豪放，時爾收斂；時爾工整，時爾發散。
筆走墨流，意境深遠。
端莊古樸，氣勢雄悍。
石碑、竹簡、木櫝、帛絹。
編織成華夏文化一道靚麗的風景線。
這，就是書法！
有一種樹，長生不老，因為她根植在古老的大地。
有一種花，永不凋零，因為她開在中華民族的心底。
千百年來，在乙個生生不息的國度裡，我們辛勤的先民，折枝記事，竊竊私語，將生活、勞作、愛情融入漢字，譜寫了一首久吟不衰的律歌。
這，就是書法！
歷史的風吹落了一代又一代凋敝與興繁，時空的雨一次又一次洗刷了華夏的恥辱與災難，但，卻吹不散一灣紫墨和那滾滾的竹簡; 洗不盡代代硯雄、書聖的一片片墨寶資產。
這，就是書法！
在華夏塵封的歷史裡，秦皇漢武，馳騁疆場，揮毫潑墨，指點江山。唐宗宋祖，問國攝政，強華富民，一世墨緣。從皇宮到民間諄諄臨摹，筆筆相傳。
這，就是書法！
五千年風起雲湧，五千年潮昇濤落，不變的是擺在中華民族餐桌上的書法盛宴。
令人難忘，晉朝蘭亭的茂林修竹，在這裡群賢畢至，流觴曲水，成就了書法名帖《蘭亭序》。
清流激湍，天清氣朗，遊目騁懷，惠風和暢。這是無以倫比的東方心境，這就是舉世無雙的中國書法。
美的山河、美的原野、美的時空。
更有美的民族，美的道德、美的文化。
催生了美的書法。
來吧，中國從書法中走來，還將從書法中走去。
承負著先人的囑託，懷揣著未來的期冀，我們去創新，去探索，去發現。
哦，美哉，書法!
美哉,我少年之中國
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?小時候，爸爸教我朗誦詩歌，第一首便是梁啟超先生的 少年中國說 年幼的我當時並不能理解先生的滿腔熱情。漸漸地，我長大了，從書本裡一點一滴地了解到歷史，從歷史中一點一滴地領悟到了少年中國的深刻含義。歷史的長河浩浩湯湯，奔流不息。五千年的文化傳承神秘了東方，美麗了...
第七課書法的結構之美說課稿
端正平穩 均衡對稱 疏密勻稱的抽象形態在自然界隨處可見。列舉自然形態對應例字，用 端正平穩 疏密勻稱 準則分析教材選取的例字。三 嘗試練習 觀察實踐，完成過渡 學生嘗試分析小篆 帝 奉 無 暴 學習活動一 臨寫對稱結構的小篆。組織學生從 端正平穩 均衡對稱 疏密勻稱 幾個方面互相評價習作，交流臨寫的...
第7課書法的點畫之美教學設計
一 教材分析 本課以 欣賞 評述 學習領域為主要學習內容，書法是中華傳統文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史程序中形成的審美意識，是中華傳統藝術的根。本課從漢字的不同歷史階段的形態入手，學生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發學習興趣。繼而了解漢字點畫的發展變化，重點分析兩到三種字...