南留完小曹胖胖
活動的具體知識能力:
1、 培養孩子們一般認識事物的能力,包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。
2、 讓學生經歷收集資料和整理資料的過程,培養學生調查、搜尋、整理的綜合能力。
3、 了解水果的特徵及水果有關的小常識,並對自我學習研究的內容有一定認識。
情感態度:
1、 讓學生在集體中進行創新學習,學會**、與他人合作。
2、 通過參與此次社會實踐的調查活動,激發學生**事物的興趣。
價值取向:
1、 在小組合作中形成共同意識,勇於在自己組內的研究中充當主要角色。
2、 加強交流,在跨組交流中實現資源共享,使雙方達到「雙贏」。
學生活動準備:
水果的相關資料、塑膠袋、各種水果、盤子、水果刀等。
活動過程:
(一)揭示課題,激趣導人。
l、導語:同學們你們喜歡吃水果嗎?揭示課題「有趣的水果」
2、創設情境
師出示紙箱:「這是從大自然中取來的 『水果寶箱』,裡面裝了不同水果。同學們,你們想知道裡面都裝了哪些水果嗎?」(想!)
(二)實踐活動
1、 認識水果的特徵
摸水果分別請幾位學生到「水果寶箱」中來摸水果,說感受。
提要求:想知道裡面裝了那些水果,不能用眼睛看,要用手來摸,並把摸到的感覺告訴大家,如果大家能猜出是什麼水果並正確地說出這種水果的顏色,這個水果就送給那個小組。
全班同學猜水果。
嘗水果(1)小組同學共同品嚐水果獎品或自帶的水果,並說說水果的味道。 (2)全班交流,自己喜歡的水果的味道。
2、了解水果的生長環境。
師:你知道了哪些水果的生長環境?把你蒐集到的資料來說一說。
學生匯報。如蘋果的來歷:澆水、移苗、施肥、剪枝、噴藥、採摘、包裝、運輸、儲藏、銷售等。
西紅柿的種植:撒種—移苗—澆水—搭棚—點花—剪頭—收穫目標:師:
原來每一種水果都是用很多勞動換來的,我們要珍惜。
3、研究水果的吃法
(1)師:我們**了這麼多有關水果的知識,那麼你知道水果有哪些吃法嗎?
生1:可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。
生2:可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。
生3:可以曬成乾果、做成罐頭等。
(三)、水果市場
1、營造氛圍:課件展示「水果市場」情景圖。(**背景**:歡快的樂曲)
2、模擬市場:一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己,一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。
(四)、製作水果拼盤
(1)師:那麼你們願意用你靈巧的雙手製作乙個有創意的水果拼盤嗎?
師:要想製作拼盤,首先我們要做什麼?
學生討論得出製作要求:
a製作時要注意衛生安全。
b小組分工明確,拼盤要有創意的設計。
(2)製作水果拼盤,小組合作。
(3)展示水果拼盤作品:各種樣式有創意的拼盤。
師:我們來評出最佳創意獎、最佳製作獎。
師生評、生生評。
(五)、暢想未來的水果。
1、師:隨著科學的不斷進步,人類生活水平的不斷提高,人們對水果的質量有了更高的要求,科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下,未來的水果會是什麼樣的呢?
2、學生盡情暢談。(可以用畫、語言或其它形式)
(六)、活動總結與擴充套件:
師:通過這次活動,你有什麼體驗呢?
在今天的活動中同學們用自己喜歡的方式感受、認識了自己喜歡的水果,用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學們可真聰明!大家喜歡的水果肯定還有很多,就用你們喜歡的方式去了解它們吧!
有趣的班會教學案例
學生二 大書包變得像小錢包 的設想有趣 學生三 鑰匙會說話 的設想新鮮有趣 學生四 他們請的嘉賓很有趣,是乙個小孩子,但卻有很多的發明。教師相機板書。人有趣,故事有趣,設想有趣 這乙個環節學生抓住 趣 字,整體了解課文的主要內容,把課文的主線抓出來了,學生學習課文就得心應手了。三 選讀感悟,自主表達...
大班科學活動案例有趣的影子
活動背景 每天,午飯過後,我們帶著這群快樂的孩子戶外散步時,常會聽到他們有議論不完的話題。其中最常見的一種現象便是孩子們不停地用自己的小腳踩著同伴的影子,以表示自己的腳步走得很快,有時,又會看著地上的影子,指認那是誰。但對於影子的產生 變化等問題孩子們了解的不多或是有著不同的見解。常常我說你議,誰也...
美術課堂教學案例《有趣的屬相》
南留完小楊菲菲 案例背景 我是一位剛從事美術教學的老師,也正趕上了美術新課改。我們教師應該在教學過程中注重對學生的創造力和想象力的培養,重點在於激發學生對美術學習的興趣,讓學生能夠認識到廣義上的美術,增強美術語言的表現力,將美術文化傳播開來。在此過程中,教師要有良好的專業素養,保護學生的獨特個性,給...