幼兒英語家庭教育
一、家庭環境的特殊效能促進幼兒的英語發展。
家庭幼兒英語教育具有學習環境的穩定性、學習時間的隨機性、學習氛圍的娛樂性、方式方法的靈活性和幼兒接受心理的親和性等特徵。只要遵循正確的教育原則，就可以收到良好的效果。
家相對於幼兒來說是穩定的，熟悉的。幼兒可以隨時學習英語，無論是起床、睡前時間還是飯前飯後，甚至是入廁、外出散步。家長可以選擇用英語與其溝通交流，或者和孩子玩些英語小遊戲，也可以選擇給孩子**英語磁帶、vcd等。
在這樣隨意、輕鬆的氛圍中，幼兒就會自然而然地熟悉英語，進而就會不由自主地模仿。
二、幼兒與家庭成員之間的特殊情感關係能激發其英語學習興趣。
俗話說得好：「血濃於水」。幼兒自在胎中起就與父母有著不可替換的血緣關係。
這種血緣關係對幼兒的英語語感啟蒙起到了重要的作用。幼兒從牙牙學語開始，也從其他家人身上得到語言啟蒙。家庭是孩子學習的第一環境，父母是孩子的第一老師。
幼兒除了在幼兒園以外，更多的時間是和父母呆在一起。而幼兒英語學習是一種啟蒙教育，所以激發幼兒學習英語興趣是家庭幼兒英語教育首要的、基本的目標。只要激發起幼兒對英語學習的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果。
那麼，在家庭教育中應怎樣進行幼兒英語教育呢？
選擇正確的教育方式
教育方式選擇得當與否直接影響幼兒對英語的興趣和效果，甚至對以後的學習也會造成重要影響。一般說來，家庭幼兒英語教育方式通常有以下幾種：
（一）自然滲透式教育
自然滲透式教育與幼兒母語習得方法是一樣的。這種學習方法是最自然，效果也是最好的。但這種教育方式需要家長有一定的英語基礎，並且家長要有教育意識（就是不管任何時候家長都要用英語與幼兒對話，無論幼兒是否聽出你所說的每乙個詞，但他會在這情景或者從你的眼神手勢中明白你說的意思），在生活中不斷地給幼兒英語刺激。
與此同時，良好的語言環境也是必不可少的。
（二）娛樂式教育
娛樂式教育即採用娛樂的方式（如玩遊戲、念兒歌、看英語故事碟等）進行教育，在日常生活中隨機教育，在與幼兒玩樂中滲透教育。如在清華英語教材中的語感啟蒙部分，裡面的手指遊戲好玩又簡單易學。開始家長可以和孩子邊看碟邊學做動作，經過幾次反覆練習，家長可以和孩子邊唱邊做手指遊戲。
或者家長可以經常給幼兒**英語節目或**英語學習材料、英語動畫片等，如洪恩英語、經典動畫片（如唐老鴨和公尺老鼠、貓和老鼠等）。這些動畫片中的動物形象可愛、語言簡短、聲音又好聽，孩子們都樂意模仿那些動物們的對話。這種教育方式既讓幼兒得到娛樂又從中獲得知識，而且家長與幼兒的關係隨著娛樂內容不斷發生變化。
這種教育方式並不強調家長要有一定的英語基礎，家長可以和孩子一起學，以「現學現賣」的方式照樣可以教會孩子英語。這樣不但教會了孩子，家長自己的英語也會有意想不到的提高。
（三）學校式教育
學校式教育顧名思義就是像學校教育一樣，直接引用我國中小學的課堂教學方法，直接將英語作為幼兒的一門功課。家長以課堂方式講授英語知識，幼兒依據教材內容進行練習。這種教育方式利於幼兒學到系統的英語語言知識。
但是這種教育方式只適用於有一定英語基礎，並且有較多空閒的家長。由於這種教育使得幼兒的學習負擔加重，會使幼兒的身心健康受到影響，再加上較少考慮幼兒的興趣，使幼兒在學習過程中處於被動狀態，久而久之，幼兒的興趣就會消退，甚至出現厭煩英語的情緒。所以，在幼兒初學英語階段，最好不要採用這種教育方式。
以上三種教育方式其實各有其利弊，也有它們之間的聯絡。家長可以將娛樂式教育中所學到的英語知識直接運用到自然滲透式教育；而當幼兒已掌握一定的英語知識時，家長就可以適當採用學校式教育，幫助幼兒將所學到的知識聯絡起來進而達到鞏固作用。
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