教學目標：
1、 知識和能力目標：正確流利有感情地朗讀並背誦全詩，了解本詩的作者和寫作背景，正確理解每一句詩的意思。
2、 過程和方法目標：結合注釋和老師的提示自己解釋詩句的意思，通過了解本詩背景和分析個別詞語的意思，更深入的了解本詩的思想感情，進而有感情的誦讀。
3、 情感態度和價值觀目標：深入體會作者思鄉情切的情感，理解「每逢佳節倍思親」這句話所蘊含的感情。在學習中體會古詩的韻律美和意境美。
教學重難點：
1、 理解「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」
2、 體會作者的思鄉之情
教學準備：多**課件、**。
教學過程：
一、談話匯入
師：同學們，我國有許多傳統佳節，誰能說說你都知道哪些傳統節日？（端午節、清明節、春節……）老師今天要向大家介紹乙個大家不是很熟悉但卻很有名的節日---重陽節（板書）
師：咱們同學有誰對重陽節稍有了解的？（找同學回答，再做補充）
重陽節是指每年的九月初九這一天，是親人團聚的日子。這一天人們要登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。現在我國又把重陽節定為尊敬老人的老人節，因為這兩個九意味著生命長久、健康長壽。
師：而在一千多年前的唐代，年僅17歲的詩人王維為了求學，離開家鄉，告別親人，來到當時的京城長安，就是現在的西安，已經兩年了。在這個親人團聚的美好節日裡詩人卻只能獨自感傷。
於是，詩人揮筆寫下了一首千古流傳的名詩——九月九日憶山東兄弟
板書課題，齊讀課題。
請小組上台介紹詩人：王維，字摩詰，山水田園派詩人，與孟浩然並稱王孟，蘇軾評價王維的詩：「味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。」
二、理解題意
師：大家把書開啟，誰能結合注釋，勇敢的說說題目的意思？
總結：在重陽節思念家鄉的親人。
師：憶是思念的意思，那詩人為什麼要憶？讓我們帶著這個問題來學習這首詩。
三、初讀全詩
要求：1、每人讀2遍古詩，畫出不認識的字，再和組長交流學習。
展示：請一組同學上台朗讀，注意字音和詩的停頓。
四、讀懂詩意
師：詩讀通順了，下面我們就以小組為單位，借助注釋，共同說一說詩句的意思。
討論：每句詩說了什麼，用自己的話說一說。
展示：請兩個小組發言。
1：我獨自一人在外地。
2：每當遇到節日就更加思念家鄉的親人。
3：我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。
4：他們全都插上了茱萸，單單少了我乙個人。（師根據生回答，相機引導：獨是獨自，倍式更加，遙是遙遠，遍是全、都的意思。）
師：同學們真棒，短短時間就讀懂了詩句的意思。老師考考大家，我說詩句意思，你們唸出相應的詩句。
師：我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。他們全都插上了茱萸，單單少了我乙個人。
生：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」
五、品讀詩歌，體會情感
師：同學們回答的真好！通過對詩句的理解，讓我們**一下剛才的問題：詩人為什麼要憶？
（因為他此時正身在異鄉，形影孤單，又正遇親人團聚的重陽佳節。）
師：哪兩句詩給我們作了說明？
指名讀前兩句，帶著你的理解和感受來讀一讀：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」
師：從這個同學的朗讀中，你感受到了詩人當時是怎樣的心情？
孤獨。答案：這裡的「獨」，不僅指王維是獨自一人，更是指他心靈上的——孤獨。
我們可以想象到王維當時的處境和心情，乙個孤獨說盡了王維此刻的心境。
師：想象一下假如你就是少年王維，當你看到別人一家熱鬧團聚、登高望遠時，你這個異鄉異客只能幹什麼？
師：誰願意來讀讀這兩句，把詩人當時的孤獨和對親人強烈的思念讀出來？
齊讀。師：是啊，佳節本該是親人團聚的時候，本應是歡樂的日子，但這一切對王維這個異鄉人來說，都太遙遠了。
對詩人來說，此刻能與親人團聚，回到家鄉就是最大的幸福！他觸景生情，更加強烈地思念家鄉。王維這句飽含深情的詩句，更是古往今來遊子們對家鄉、對祖國的思念的寫照！
同學們，假如我們此刻為了求學遠離家鄉，遠離親人，在親人團聚的節日裡我們只能對著家鄉和親人的方向說上一句：每逢佳節倍思親！讓我們再帶著這樣的感情，把全詩朗誦一遍！
六、拓展練習
師：詩人王維十五歲就離家到了長安，整整兩年沒有見到親人了，他一定有很多話想對自己的爸爸、媽媽，或者兄弟姐妹說，他會對誰說？又會說些什麼呢？ 王維對說：
親人又想對他說什麼呢？親人們對王維說
七、作業
師：同學們，這節課就要結束了，讓我們把這首只有短短28個字，飽含深情的古詩回到家後背誦下來。老師下節課看看誰背誦的最有感情！
《九月九日憶山東兄弟》教學反思
周梅 九月九日憶山東兄弟 是人教版小學語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉情的千古絕唱，著名詩人王維直抒胸臆卸出了 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親 這樣傳誦千古的名句。如何讓學生感受優美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩人情感呢？我是這樣設計教學的 第一步 初讀古詩，首先問學生 九月九日 是個什麼日...
《九月九日憶山東兄弟》作者簡介
一直過著舒服的生活的王維，到了晚年卻被捲入意外的波瀾當中。玄宗天寶十四年 755 爆發了安史之亂。在戰亂中他被賊軍捕獲，被迫當了偽官。而這在戰亂平息後卻成了嚴重問題，他因此被交付有司審訊。按理投效叛軍當斬，幸其在亂中曾寫過思慕天子的詩，加上當時任刑部侍郎的弟弟 曾跟隨皇帝出逃 的求情，懇請將其官職等...
《九月九日憶山東兄弟》教學設計及反思
教材分析 九月九日憶山東兄弟 是唐朝詩人王維在重陽節因思念家鄉親人而作。遊子在外，舉目無親，正逢佳節，百感交集。全詩寫得非常樸素，感情十分自然。獨在異鄉為異客 乙個 獨 字，兩個 異 字，就把那種獨自在外 人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內容奠定了基礎。每逢佳...