（二）快速默讀課文4-9自然段，想一想刷子李的技藝高超具體表現在哪兒？劃一劃有關語句，圈一圈重點詞，寫一寫你的感受。
交流：◆可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。
◆出示：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地一響，極是好聽。
◆**聲裡，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整開啟一面雪白的屏障。
（三）、師：作者足足用乙個自然段把刷子李刷牆的情景具體寫下來，我們從中已經感受到了他高超的技藝。你還從什麼地方感受到他高超的技藝？
◆每一面牆刷完，他搜尋一遍，居然連乙個芝麻大小的粉點也沒發現。
師:他對師傅的這種崇拜一直延續下去了嗎？
◆當刷子李刷完最後一面牆坐下來，曹小三給他點菸時，竟然看到刷子李褲子上出現乙個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。
了解曹小三的心情變化
1、曹小三的一顆心隨著師傅的粉刷過程而起起落落，浮浮沉沉，請同學們快速瀏覽課文，選擇其中一題，寫寫曹小三的心理活動：
① 當小三在師傅黑衣上找不到乙個芝麻大小的粉點時，心想
②當小三在師傅褲子上發現乙個黃豆大小的白點時，心想
③當小三明白白點原來是師傅抽菸時燒的小洞時，心想
（指名三位寫得比較好的，連起來讀一讀）
2、同學們，曹小三的心情隨著刷子李的粉刷過程從崇敬到失望，再到萬分崇敬，這種心情變化的過程，用乙個詞來形容，可以稱之為什麼？
（反饋預設： ）
師：剛才我們從曹小三的心情變化中也感受到了刷子李技藝高超。馮冀才先生通過他的生花妙筆已經在課文1至5自然段淋漓盡致地向我們展示了刷子李粉刷技藝的高超，作者再花大量筆墨描寫曹小三的心情變化，是否多餘？
四、師總結寫法：
這也正是馮驥才先生的高明之處。【板書：側面描寫】
五、課外拓展，豐滿形象
師：這個故事選自馮驥才先生的《俗世奇人》。（出示：
俗世奇人）簡介作者與《俗世奇人》。書中除了刷子李，還有許多身懷絕技的人物，像泥人張、快手劉、蘇七塊等，有興趣大家下課讀一讀。
五年級語文《刷子李》教學反思
刷子李 教學反思 破天荒，第一次未試課而錄課。雖然用心備了課，但一直忐忑不安，有太多的顧慮縈繞心頭 課的容量是否合適？教學環節是否恰當？這樣的設計學生是否有興趣.加上自己今年教一年級，凡事開頭難，常常忙得焦頭爛額，也顧不上去高年級熟悉學生，心中自然更加惶恐。向別的老師借了一節課用來錄相。因為沒有多餘...
部編五年級下冊語文刷子李課時練
14 刷子李課時練 第一課時 一 比一比，組詞語。漿 縛 蘸 餡 詐 怔 槳 傅 瞧 陷 作 證 二 在括號裡填上恰當的關聯詞。1.身上有白點，白刷不要錢。2.他 給您刷好一間屋子，屋裡什麼都不用放,單坐著，如同 一般美。3.刷子李技藝高超，曹小三很佩服他。三 把下列句中畫線的部分換成詞語。1.班長...
分數化為小數,五年級下冊,第39課時
學習內容 課本第77例2，第78 79頁練習十九第5 10題，你知道嗎。學習目標 會把分數化成小數。課文講解 例2，分數化小數。用兩種型別 十進分數化小數 非十進分數化小數。做一做 鞏固練習。小數化分數，分數與除法的關係，是本課的學習基礎。把分數化成小數，是本課的新知。輔導精要 例2，略讀課文，了解...