二學期四科學分析

2011--2012學年第二學期四年級科學期中檢測試卷分析

六撥子小學李德春

從《課程標準》的三維目標出發，這次期中考試對學生的科學學習質量情況進行了檢測。其目的是了解學生在科學課學習過程中表現出來的科學知識水平、科學**能力水平、科學情感態度與價值觀水平；同時，了解學生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，也試圖了解到教師的教學質量情況。

通過此形式，查詢問題與不足，為改變今後的教學提供一些借鑑經驗和教學策略，以便把科學課的教學效益提公升落到實處，真正體現培養小學生科學素養這一科學課程宗旨。

一、試卷結構及特點

整個試卷各部分比例適當，由填空題（30%）、選擇題（20%）、判斷題（20%）、簡答題（30%）組成。題型豐富，便於學生解答，符合四年級學生的特點。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯絡學生生活實際，增加了靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。

為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校科學教學質量的提高。同時試卷緊緊圍繞「變化」這一主題，將「天氣變化」、「生命世界的變化」、「水的三態變化」知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面到位。

二、學生基本情況：

本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據，從資料來看，可以看出學生的知識積累和臨場發揮水平較理想，他們自身具有的知識結構合理，基本能夠掌握科學課的學習任務。

本次期中科學考試我校四年級應參考26人，實際參考26人，考總分1898，平均73分，合格率80.8%，優秀率為38.5%，最高96分，最低36分。

三、答題分析

根據考生的答做情況，逐題分析如下

（1）填空。本題共10個小題，30個空，涵蓋了天氣變化、天氣觀測、影響天氣變化的原因（三要素）、水的三態變化、蒸發、沸騰、凝結、種茄子的步驟等。從答題情況看，80%以上的學生能正確作答，只有一小部分學生對第5小題「影響天氣變化的三個要素」和第8小題「蒸發與沸騰的相同點」出現失分。

（2）選擇題。本題共10個小題，共20分。本題考查了蒸發快慢的因素、用溫度計測量水溫的注意事項、陰天的物候現象、觀測天氣使用的儀器、水的三態變化和液體、生物的選擇判斷等內容。

從答做情況看，90%的學生作答較好，出現丟分的集中在3、4、7題，如天氣很陰沉的一項是（），草葉上的露珠、鍋蓋上的小水珠、水杯蓋上的小水珠的成因是（），氣象站的百葉箱裝的是（）。

（3）判斷題。此道大題共10個，20分。從全班學生答題來看，滿分20，最低15分。

出現判斷失誤的有：「冰和水蒸氣是相同狀態的水」、「細菌是生物」、「所有的固體都有一定的形狀和體積」、「種植植物必須有土壤，沒有土壤植物是不能生長的」

（4）簡答題。本題共3小題，30分。

1小題，絕大多數學生對「人們是怎樣知道天氣訊息的（至少三種」作答很好。

2小題「溫水粘在腦門上有什麼感覺？為什麼？」大多數學生能寫出人的感覺，而有的對「為什麼」沒寫出「水在蒸發過程中要吸收人體的熱量」造成丟分。

3小題「寫出雨的形成過程」，70%的學生答題較好，還有一部分因語言敘述不完整造成丟分現象。