班級姓名小組號評價
【學習目標】
１.了解動態平衡概念。
２.能用解析法和**法解動態平衡問題。
【重點難點】
用解析法和**法解動態平衡問題
預習案【知識梳理】
動態平衡問題用**法解題四步驟：
a．對研究物件進行受力分析，判斷是否屬於共點的三力平衡問題．
b．分析物體所受各力的大小、方向在動態平衡中的變化特點，明確哪個是恒力；哪個是大小不變、方向變的力；哪個是方向不變、大小變的力；哪個是大小和方向都變的力．
c．作出恒力的平衡力．
若存在大小不變、方向變的力，以作用點為圓心、以此力的大小為半徑作圓，則此圓上的任一點與平衡力矢端的連線為第三個力．
若存在方向不變、大小變的力，過恒力的矢端作此力方向的平行線，則第三個力的矢端一定落在這條平行線上．
d．根據平行四邊形定則，利用三力的向量三角形討論有關問題．
**案一、合作**
**一：利用解析法處理動態平衡問題
【例1】如圖所示，物塊靜止於傾斜的木板上，若木板的傾角θ緩慢減小到0°，則木板對物塊的支援力fn和摩擦力ff的變化情況是
a．fn、ff都增大
b．fn、ff都減小
c．fn減小，ff增大
d．fn增大，ff減小
**二：利用**法處理動態平衡問題
【例2】如圖所示，在半徑為r的光滑半球面的正上方懸掛乙個光滑的小定滑輪（距地面高度為h）．重為g的小球a（可視為質點）用繞過滑輪的細繩被站在地面上的人拉住．人拉動細繩，在與球面相切的某點緩慢運動到接近頂點的過程中，試分析球面對小球的支援力和細繩拉力大小各如何變化．
【例3】（多選）如圖所示，電燈懸掛於兩牆壁之間，更換水平繩 oa 使連線點 a 向上移動(ob 繩方向不變)，而保持o 點的位置不變，則 a 點向上移動時
a．繩 ob 的拉力逐漸增大
b．繩 ob 的拉力逐漸減小
c．繩 oa 的拉力先增大後減小
d．繩 oa 的拉力先減小後增大
【課堂小結】
1、動態平衡問題：通過控制某一物理量，使物體的狀態發生緩慢變化的平衡問題，即任一時刻物體均處於平衡狀態．
2、解析法：對研究物件的任一狀態進行受力分析，建立平衡方程，求出應變參量與自變參量的函式式，然後根據自變數的變化確定應變參量的變化。
3、**法：對研究物件進行受力分析，再根據平行四邊形定則或三角形定則畫出不同狀態下的力的向量圖(畫在同乙個圖中)，然後根據有向線段(表示力)的長度變化判斷各個力的變化情況。
訓練案1、（單選）如圖所示，把球夾在豎直牆 ac 和木板bc之間，不計摩擦，球對牆的壓力為fn1，球對板的壓力為fn2，在將板 bc 逐漸放至水平的過程中，下列說法中正確的是( )
a．fn1 和 fn2 都增大b．fn1 和 fn2都減小
c．fn1增大，fn2 減小d．fn1 減小，fn2 增大
2、（單選）如圖所示，在乙個半圓環上用兩根細線懸掛乙個重為g的物體，設法使oa線固定不動，將ob線從豎直位置ob′沿半圓環緩緩移到水平位置ob″，則oa與ob線中受到的拉力fa、fb的變化情況是( )
a．fa、fb都增大
b．fa增大，fb減小
c．fa增大，fb先增大後減小
d．fa增大，fb先減小後增大
第三課時槓桿平衡條件的應用
1 定量計算 根據槓桿平衡條件 f1l1 f2l2 公式中一共有四個物理量，已知其中的三個量，就可以求第四個量。運用該公式計算時注意 要準確地畫出槓桿的示意圖 單位統一 即f1與f2 l1和l2的單位要相同 練一練 1 密度均勻的直尺ab放在水平桌面上，尺子a o b 伸出桌面的部分ob是全尺長的三...
第一章第五節根的結構與功能第1課時
教學目標 1 知識目標 知道根的功能和形態特點以及根系的型別，描述根的生長過程。重點 提高觀察能力 思維能力和嚴密的推理能力。2 能力目標 準確描述根尖各部分結構及其功能，明確相鄰各部分之間的聯絡 學會 根生長的部位。3 情感 態度與價值觀目標 充分運用實物及多 課件，創設情景，激發和提高學生的學習...
第一章第五節電磁感應定律的應用 第3課時
高二導學案學科 物理編號 選修3 2010503 編寫人 黃偉鑫審核人 劉東權 班級姓名小組序號 組長評價教師評價 第五節電磁感應規律的應用 第3課時 學習目標 1 靈活運用法拉第電磁感應定律解決相關的能量問題 學習重點與難點 1 解決電磁感應中的能量問題的基本方法 使用說明與學法指導 1 帶著預習...