第三課珍惜生命
教學目標：
知識目標：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的。
能力目標：鍛鍊學生蒐集相關資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。
覺悟目標：通過學生自己講故事的做法啟發全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任。
教學重點與難點：
生命需要相互關愛。
使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴。
教學方法：情境教學、啟發式教學
教學手段：多**課件
教學時間： 1課時
課前準備： 學生朗誦詩歌《發現》
三、教學過程：
活動一：發現生命
詩歌朗誦：發現
你看到了嗎？
六月西湖裡碧葉接天，
茫茫原野上芬芳無垠，
那盈盈綠意搖曳出
最清新的笑臉。
你看到了嗎？
蠻荒苦寒的可可西里，
粗苔遍地的雪域高原，
藏羚羊那靈動的身影
跳躍出生命的尊嚴。
也許，你無法身臨其境，
去體驗那種壯美，
那麼，就請你推開窗，
聆聽那聲蟲鳴鳥語，
呼吸綠樹帶來的新鮮空氣。
走上街，
享受林蔭下的絲絲清涼，
拉起手，
感受夥伴們的親密無間……
也許你還不曾注意，
也許你還未曾發現，
無論何時，無論何處，
只要有生命存在的地方，
精彩就在你我的身邊。
說一說：生命在**?
在我們身邊，有一些會動的生命，它們是……
在我們身邊，有一些不會動的生命，它們是……
在我們身邊，有一些看不見的生命，它們是……
在我們身邊，還有一類生命，擁有智慧型與無限的創造力，它們是……
科普小知識：生命的四大型別：
微生物植物動物人類
顯微鏡下美麗的生命美麗的生命
可愛的生命人類
總結：一、多彩的生命構成了繽紛的世界
生命是地球上最珍貴的財富
世界因生命的存在而變得生動和精彩
活動二：感悟生命
欣賞影片《帝企鵝日記》片段
思考： 在帝企鵝身上，我們感受到什麼？
總結：生命是頑強的，但也是脆弱的。
**影片《可可西里》片段
思考：從藏羚羊的遭遇中，我們又能感受到什麼…
總結：二、生命需要互相關愛
自然界的各種動物，它們是與我們同住地球家園的朋友，它們需要我們人類的關愛和呵護！
活動三：如果有一天
死亡檔案
這是乙份動物的死亡檔案，有些動物我們永遠沒有機會見到了。而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。
大熊貓：野外生存有1000只左右。
雪豹：野外生存1000-—2000只。
白鰭豚：不超過100只。
揚子鱷：不超過1500只。
指猴：2023年曾有9只，後命運不詳。
白眉長臂猿:中國野生量僅50-70只。
2023年渡渡鳥滅絕，原生活於印度洋。
2023年藍馬羚滅絕，原生活於南非。
2023年大海雀滅絕，原生活於大西洋北部島嶼。
2023年歐洲野馬滅絕，原生活於歐洲。
2023年白臂葉猴在中國境內滅絕，原生活於亞洲。
2023年防鴿滅絕，野外滅絕在2023年，原生活於北非。
我思我想：
如果有一天，在生物鏈裡沒有了狼……
如果有一天，我們人為地破壞了自然界的和諧……
如果有一天，世界上只剩下人類……
插入動畫：《地球人都該知道》
索取自然資源獵殺動物砍伐森林物種滅絕 、土地沙漠化、
沙塵暴、生態環境惡化
總結：每種生命都有其存在的價值，拯救地球就是拯救人類自身
欣賞歌曲《乙個真實的故事》
徐秀娟與丹頂鶴的故事
活動四：關愛生命，我可以！
愛的進行時：珍愛生命，我能做到……
珍愛生命保護環境,應該怎樣做?
1.使用布袋
2.盡量乘坐公共汽車
3.不使用方便筷子
4.不進入自然保護區的核心區
5.隨手關閉水龍頭
6.一水多用
7.隨手關燈，節約用電
8.節約糧食
9.倡步行,騎自行車
10.拒食野生動物
11.少使用髮膠
12.多用手帕,少用紙巾
13.不穿野獸毛皮製作的服裝
14.不在江河湖泊釣魚
15.不參與殘害動物活動
本課知識梳理
多彩的生命構成了繽紛的世界！
世界因生命而精彩！
生命既頑強又脆弱！
每種生命都有其存在的價值！
生命需要相互關愛！
本課主題
生命精彩，互相關愛
生命因你而精彩作文
題記秋風蕭瑟，洪波湧起。伴著瑟瑟秋風，迎來了與你分離的第十個秋天。總說秋天是傷感，死亡的季節，但你告訴我 樹葉植入大地，是為了等待第二年的秋天。死後可以飛向自己嚮往的地方，守護自己的親人。沒有你，我又怎會來到這個世界？沒有你，我又怎會體會到這人間的世情冷暖？沒有你，我又怎麼會學著改變？生命，因你而精...
願世界因你而精彩
絲路花語 張凱 各位同學，各位老師，大家好！很高興能有機會站在國旗下和大家說幾句心裡話。在我看來，感恩是乙個厚重而又淺薄的話題，厚重 是因為乙個深懷感恩之心的人需要用一生去品味 淺薄 是因為乙個心中蒙塵的人感覺不到它任何的溫度，因為他從未體驗過這種快樂。父母的養育之恩，師長的教導之恩，朋友的幫助之恩...
讀生命因教育而精彩有感
讀了當代教育家康岫岩所著的 生命因教育而精彩 讀後頗受啟發。在這本書中的引言中有這樣一段話 生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命 教師的教育質量直接影響著學生生命發展的質量 學生素養的水平體現教師生命的價值。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因...