簡答題1.影響個體身心發展的主要因素有哪些?2.簡述教師勞動的特點。
3.什麼是隱性課程?隱性課程包括哪幾方面?4.如何培養良好的思維品質?
5.簡述小學生情緒、情感發展的特點。6.教師違法(侵權)行為的主要型別有哪些?
【參***】
1.(1)遺傳素質;(2)環境;(3)教育(學校教育);(4)個體主觀能動性。
2.(1)教師勞動的複雜性和創造性;(2)教師勞動的連續性和廣延性;(3)教師勞動的長期性和間接性;(4)教師勞動的主體性和示範性;(5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。此外，還包括教師勞動的系統性特點。
3.(1)隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。(2)隱性課程的主要表現形式有：
①觀念性隱性課程。包括隱藏於顯性課程之中的意識形態，學校的校風、學風，有關領導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。②物質性隱性課程。
包括學校建築、教室的設定、校園環境等。③制度性隱性課程。包括學校管理體制、學校組織機構、班級管理方式、班級執行方式。
④心理性隱性課程。主要包括學校人際關係狀況、師生特有的心態、行為方式等。
4.教師在教育教學過程中培養學生良好的思維品質可以從以下幾個方面著手：(1)加強科學思維方法的訓練;(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性;(3)加強言語交流訓練;(4)發揮定勢的積極作用;(5)培養學生解決實際問題的思維品質。
5.(1)情感體驗的內容日益豐富;(2)情感表現的深刻性逐步增加;(3)友誼感逐漸發展;(4)情感的動力特徵明顯;(5)高階情感得到進一步發展;(6)情緒、情感的穩定性明顯增強;(7)情緒、情感的自控力不斷增強。
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